下面是小编为大家整理的农村幼儿园健康教育现状调查分析,供大家参考。
1 农村幼儿园健康教育的现状调查分析
幼儿时期是人生的奠基与启蒙时期，对人一生的发展，有着非常重要的作用与影响。让幼儿拥有一个健康、快乐和幸福的童年是每一位家长和所有幼儿教育工作者的希望。幼儿健康教育是国内外学前健康教育研究者共同关注的首要课题。探讨幼儿园健康教育存在的问题，对幼儿教师及家长提出有效的建议与方法有助于幼儿的健康发展。幼儿健康教育作为我国当前幼儿教育的五大领域之一，《幼儿教育指导纲要》中也明确指出:“必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康发展放在工作的首位”。因此幼儿的健康教育是非常重要的课题。
引言 对于一个国家或社会，儿童的健康发展水平代表着这个国家或社会的未来，儿童健康状况也被单独列为一个重要的评价国民整体健康程度的关键性指标。我国的幼儿教育专家陈鹤琴就提出了“儿童健康第一”，我们每个人都有童年，童年时期的健康确保了未来成年后的而发展。所以，针对儿童进行特殊的健康教育非常重要，对于儿童健康的研究也吸引了大量学者的关注和投入。
儿童在身心方面都尚未发育完整，对疾病的抵抗力差，是需要进行保护的对象。而在一个人成长的周期中，幼儿期是健康习惯形成的主要阶段，这段时间养成的习惯将带来良好的生活规律或者是营养不良、龋齿、肥胖等不良症状。2015年，我国的幼儿机构的报告称:肥胖儿童群体中，3 岁以下的占 1.5%，3 岁以上的占 3.5%;儿童中龋齿率高达 33.5%。另外，儿童尚未形成自我保护意识，容易受到意外事故的伤害。
另外，在我国，针对儿童的健康管理制度还未健全，使用的传统的健康管理方式依然有大量突出的漏洞，例如健康教育人员分配不合理、健康课程设置不合理等。所以，文章针对当前幼儿园健康教育管理和执行过程中存在的问题，进行挖掘和分析。
（一）
选题缘由 《幼儿园教育指导纲要》明确提出了要将儿童的生命和健康摆在幼儿园工作的第一位，并将“健康”作为一个独立的领域划分出来，体现了生态教育、开放教育、创新教育、终生教育等教育理念，强调了通过幼儿园教育促进每一个幼儿在不同水平上发展。在 2012 年颁布的《3-6 岁儿童学习与发展指南》又从幼儿
2 学习与发展的角度提出了幼儿在各年龄阶段应该学习与发展的具体目标。可见，不管从纵向还是横向看，对幼儿进行健康教育有着长久而深远的意义。
在农村，由于其经济发展水平较低，社会保障不健全等客观因素的制约，加之农村传统的育儿理念，农村幼儿健康问题显得尤为重要。《纲要》颁布十余年间，健康教育受到了前所未有的重视，但农村幼儿健康教育课程的实施并未达到预期的效果。总体.上来说，幼儿园对健康领域认识不足，多数幼儿教师将健康视为体育课，人为的将健康狭隘化。或是过分地依靠教材中的课程内容，教学方法及实施途径单一，注重说教，忽视情境创设以及幼儿的体验和感性经验。导致幼儿对健康教育课程兴趣不足，教育所学没有深化到生活实践当中，致使幼儿园健康教育课程实效不强。同时，很多家长认为“送孩子到学校就是为了学习知识的”。多数家长将幼儿园视为“看管员”，未能认识到健康教育是儿童教育整体结构的重要组成部分，忽视了其在幼儿身心发展中的重要意义。导致幼儿健康教育在实施中存在很多困难。
（二）研究意义 幼儿园课程实施是幼儿园课程目标实现的一个重要环节，研究幼儿园健康教育课程实施，不仅可以为今后的研究提供丰富的理论支持，而且可以使幼教工作者更好的理解和贯彻《纲要》和《指南》。对幼儿园健康教育课程实施的研究主要有如下意义。
首先，通过对农村幼儿园健康教育课程实施的研究，可以丰富幼儿健康教育的理论体系。在我国，对课程实施的研究日趋丰富，但是，大多数研究的对象为基础教育或是中高等教育，对幼儿园课程实施缺乏系统的、深入的研究，特别是农村幼儿园健康教育课程实施研究尤显得更为匮乏。了解农村幼儿园健康教育课程实施的现状，分析其存在的问题，并对影响因素进行深入剖析，有助于完善幼儿园健康教育课程理论，以更好的指导实践。
其次，通过对农村幼儿园健康教育课程实施的研究，可以及时发现理论指导下农村幼儿园健康教育课程实施中存在的问题，更有效的指导课程实践。课程实施即将静态的课程方案付诸于动态的课程教学过程中。一线教师在接触与尝试生成课程时，由于对课程缺乏深入、全面的了解与把握，加之自身因素的影响，在课程实践中常会出现对教学方案、计划有所忽视的现象。而且，课程的实施是多主体参与的过程，教师自身理论素养、相应的知识与技能，家长的支持与肯定，幼儿园的教学特色等都会--定程度的影响幼儿园课程的实施。因此，要想提高幼
3 儿园健康领域课程实施的有效性，就要求我们立足实践，关注幼儿园健康教育课程实施的现状，及时给予指导和帮助，为幼教工作者更好的把握健康教育知识提供指引，为他们迎接新时期课程改革的挑战提供实效性的建议，确保课程实施的顺利进行。
（三）研究方法 1. 文献研究法 主要是通过查阅和梳理了大量的有关于幼儿健康教育管理的国内外资料、书籍、期刊等，并对这些文献进行整理和分析归纳。在这个过程中了解到了当前国内国外幼儿健康教育和管理工作开展的现状，了解到了当前国外幼儿健康教育的--些有效制度和方法，同时也充分了解到当前我国幼儿园健康教育的漏洞和不足，对下一步本文的研究提供了理论基础。
2 ．经验总结法 经验指的是个人或者团体通过自身的知识技能的发挥的积累的结果。作者通过在幼儿教育的实践工作中的经历总结，进行归纳与分析使之系统化、理论化，支持本文的研究。
3 . 问卷调查法 问卷调查法也称“书面调查法”，或称“填表法”。用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询单(表)，请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。
4 . 研究对象 问卷发放对象为绥德县 3 所乡镇幼儿园的 90 名教师进行调查问卷。发放问卷 100 份，回收问卷 96 份，有效问卷为 93 份，问卷的回收率为 96%，问卷的有效率为 93%。通过大量的问卷调查作为本次研究的数据支撑。
5. 访谈法 访谈法是研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式来收集对方有关心理特征和行为数据资料的一种研究方法。本次研究，在平时的观察中笔者以问答的方式就某些具体问题和教师沟通。同时笔者又根据研究的问题设计了访谈提纲，对观察的部分老师、部分家长和一位园长进行“半结构性访谈”。最后，将访谈的资料统一收集整理，进行数据化统计。
( 四) 相关概念 界定 1. 农村幼儿园 “农村幼儿园”是指县城及其以下的乡镇幼儿园和乡镇以下的乡村幼儿园，
4 包括县城和乡镇人民政府负责的乡镇中心幼儿园，有村委会负责的村幼儿园及乡镇级的、村级的私人办园。
2 . 幼儿健康教育 幼儿健康是指幼儿生长发育正常，身体各器官结构和功能良好，情绪乐观，智力正常，能较好、较快地适应环境，性格特征良好。所以对幼儿进行健康教育时，既要重视身体健康，又要重视心理健康和良好的社会适应能力的培养。一个人只有身体、心理和社会适应各方面都健全，才是健康的人，只有身心健康的人才能适应复杂的环境变化。在幼儿园开设幼儿健康教育，旨在根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康认知水平、改善幼儿对健康的态度、培养有益的幼儿健康行为方式和习惯、维护和促进幼儿健康的系统的教育活动。在活动中让幼儿逐渐学习和了解身体器官和安全常识，帮助幼儿从知、信、行方面建立起健康意识和健康行为，为幼儿终身发展奠定良好基础。
一、 农村幼儿园健康教育的 内容 （一）
安全教育 安全教育是教育者按照一定社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，使之在安全知识、安全技能、安全态度等方面得以形成和发展的活动过程。
安全教育在不同的领域有不同的内涵。本文的“安全教育”主要指学校的安全教育，是为提高学生防范和处理安全事故能力以及自我保护能力而开展的教育活动。
（二）
生活自理能力教育 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的目的在于提高幼儿的健康知识水平，改善幼儿对待个人健康和公共卫生的态度，培养幼儿的各种有益于个人、有益于社会的健康行为和习惯。
（三）
体育教育 幼儿的各项生理发育速度很快，所以新陈代谢比较旺盛，但由于幼儿生物机本的机能发育还不成熟，对外界环境的适应能力以及对疾病的抵抗能力都较弱，所以适当的体育锻炼可以增强儿量的体制，提高免疫力。幼儿时期的儿量骨骼硬度比较小，但弹性很大，可塑性强，因此像一些舞蹈、体操等项目的后备人才都会从这个年龄段开始培养训练；体育锻炼可以促进幼儿骨骼增长、增粗，形成良好的身体姿态。
5 幼儿时期儿童的肌肉发育处于不平衡阶段，肌肉力量差，体育锻炼可以增强儿童的肌肉力量，提高肌肉的抗疲劳能力。幼儿时期儿童的跑、跳已经比较熟练，但手的动作及协调性还不是很好，一些比较精细的动作还不能精确完成，而体育锻炼时需要视觉、听觉各感官的参与，有利于儿童神经系统和各感官的发育，提高儿童呼吸道黏膜的抗菌、耐寒能力。因此幼儿体育教育的有效实施是幼儿全面发展的重要前提，在学前教育领域中应该具有不可忽视的重要地位。
（四）
心理健康教育 当今世界，心理健康已成为健康的一个重要组成部分，受到越来越多各阶层人们的广泛关注。幼儿期是一个人身心健康发展的奠基时期，从小培养幼儿健康的心理具有极其重要的意义。目前，我国早期教育因受“应试教育”的影响，无论幼儿园还是家庭都不同程度地存在着重视知识传授和身体护养，而轻视对幼儿心理健康的教育。
心理健康教育是当代教育的主题，也是幼儿教育的主题。所谓健康心理是指一个人心理各方面以及和社会环境之间处于一种积极协调、统一的状态。心理健康的人，情绪愉悦稳定，生活态度积极，人际关系和谐，行为能自我控制。现代心理学表明：健康心理是一个人智力和人格发展、潜能开发、道德品质形成、积极适应社会的前提，是一个人整体素质形成和发展的基础。
（五）健康教育 关于广义的健康教育论述是指通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。自 20 世纪80 年代开始，健康教育被正式引入我国以后，就已经为许多人所熟悉，健康教育有了新的定义，是以传播、教育、干预为手段，以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标，以促进健康为目的所进行的活动及其过程。但是随着社会的发展，预防疾病和消除风险成为了大众所关心的问题，目前，比较认可的论述是健康教育就是以预防疾病、促进健康作为主要出发点，通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们采用有利于人健康的行为，消除或降低危险因素、降低发病率、伤残率和死亡率，提高生命和生活质量，并对教育效果作出评价。这个过程是一个实质性的过程，是一种有计划、有目的、有评价的教育活动，而不仅仅是广播电视剧、宣传画、标语等，它强调的是健康教育者和接受教育者之间的互相合作，通过两者共同努力，达到健康的目的。健康教育的核心有
6 两个方面，一是改变人们不健康的行为，养成良好的行为生活习惯，以减少危害健康的因素;二是通过树立健康意识，改造与健康息息相关的环境。通过健康教育，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式，选择有益于健康的环境。
能够看出，健康教育是一个健康教育者和接受健康教育者共同追求的有明确目的、并采用多种方式实现的过程。综上所述，健康教育就是以促进人们身心健康发展为目的的行为过程总和。
二 、针对幼儿园健康教育的 问题 分析 通过对绥德县 3 所乡镇幼儿园进行观察及调查，将绥德县 3 所乡镇幼儿园健康教育相关项目进行研究数据分析研究绥德县 3 所乡镇幼儿园健康教育课程实施的现状和改进策略，一方面对于幼儿园管理，另一方面对于儿童身心健康发展都至关重要。
绥德县 3 所乡镇幼儿园教师健康教育的课程实施取向以忠实取向为主，缺乏根据实地教学情境做出相互调整。在健康教育课程实施的过程中，他们比较关注健康教育课程目标能否实现，忽视幼儿的兴趣与需要。在课程实施途径方面，绥德县 3 所乡镇幼儿园教师能够通过多种途径( 教学活动、生活活动、游戏活动)来实施健康教育课程。但是，在具体的实施过程，虽然有个别教师使用多种方式，但是大多数教师仍然只采用讲述的方式，方式比较单一。
（ 一）幼儿园操作材料不充分 虽然，大家已经普遍认识到游戏化教学对幼儿健康教育的重要性、对课程实施的重要性，但是在实际教学中，依旧有缺失游戏化的表现。幼儿时期，他们的 身体正在迅速的发育，也正是需要锻炼的阶段，因为这正是身体的各个部位趋于成熟的关键时期，假如有足够的时间和机会去锻炼，这对以后的身体也是有很大的帮助。在平常的课程中，体育活动的训练量和强度很大，具有较强的目的性，这对幼儿来说是不小的负担，而且幼儿自身注意力较差不能将全身心投入进体育活动中，而且还会影响幼儿的兴趣。但是游戏化教学就不同了，它能带给幼儿的感受是欢乐的，而且在游戏过程中，必须是亲自参与其中，还能够很好地培养他们的注意力、动手能力和团队意识。使他们的身体得到了很好的锻炼并增强自机能。
7 图 2-1 绥德幼儿园制定健康教育目标的依据
在我国幼儿园课程实施的过程中普遍存在教师“说教”的形...