篇一：幼儿园师德师风学习心得体会1000字优秀精选
建构区 | 建构区的区角材料你准备好了 么？
在幼儿的一日生活活动中，区域活动可谓是生活学习中必不可少的一部分， 区域活动的目标的制定直接影响到幼儿对于活动的兴趣和幼儿发展，而区角材料 的丰富直接影响到幼儿区域活动的质量，且体现教师为幼儿的支持是否到位！
这篇文章就说一说在班级建构区中，从目标的制定到投放的材料，我们需 要了解什么？
区域目标的制定 1.符合幼儿年龄特点和最近发展区。
a.小班尝试围拢、延长、叠高的方式进行搭建。
b.中班更适合搭建有组合、围封、对称、连接和辅助材料进行场景搭建。
c.大班更适合架空、转向联合和多种材料进行有特征的搭建。
2.目标制定要准确有针对性。
a.制定目标时要注意范围要缩小，前期幼儿要有对相关事物的经验铺垫， 搭建事物要具体明确。
如：楼房、桥、加油站、停车场等等，相反，“城市”为主题的搭建，范 围广，幼儿不易搭建。
b.搭建主题确定后，根据幼儿掌握程度，调整设计循序渐进的目标。
如：搭建主题是楼房，搭建顺序建造围墙、向上建层等等。
c.教师根据幼儿的兴趣建立搭建主题，个别幼儿的想法不同，教师可以在 个别幼儿的兴趣之上，深入发展幼儿搭建技能，并将两者相互联系，积累相关经 验。
如：小班前期主题是搭建动物园，当更换主题后，仍然有一些幼儿继续在 搭建动物园，怎么办呢？ 游戏主题过渡过于生硬，会让幼儿对新游戏失去兴趣，那我们在满足幼儿 个体差异的同时，也要让幼儿尽快进入我们的主题搭建。我们可以先深化游戏内 容，在逐步用情节迁徙。如：先帮小动物搭建平房、高楼，既可以增加幼儿兴趣， 又巩固了幼儿垒高。逐步深化游戏内容，利用辅助材料，联系现搭建主题。如：
小动物们去公园郊游，开车应该怎么去公园呢？引导幼儿搭建马路。车停在哪里 呢？引导幼儿搭建停车场。由此推动游戏内容的进行。
3.搭建目标要和提供的材料相辅相成 搭建材料是为区域目标服务的，要根据目标和游戏的情况随时增添和调 整。
如：在动物园的几次重复搭建以后，我们发现幼儿主要是围绕给小动物建 房子，而没有更多的情节扩展。于是我们适当的减少了动物的投放数量，增加了 玩具汽车、人物模型、树木、花草、标志牌、废旧的饮料瓶等辅助材料。
4.发挥想象不等于无基础搭建 a.切记建构区不要提供丰富的材料后，没有任何指导墙饰或口头指导的情 况下，以鼓励幼儿发挥想象力、自由搭建为由，但幼儿实际发展水平没有得到提 高。
区域墙饰的布置 根据每周的主题目标的进度和要求，张贴幼儿所需要的搭建知识或解决办 法。
小班可以张贴成品展示、搭建方法的步骤图片、幼儿的创意搭建和方法、 幼儿作品合影。
中班可以张贴自己搜集关于搭建主题的图片、记录幼儿搭建的过程、幼儿 搭建时遇到的问题、幼儿的解决办法、幼儿成功的作品。
大班可以张贴幼儿绘画关于主题未来的样子、搭建方法和过程、遇到的问 题和解决办法、创意方法和合影。
区域的材料投放 小班 成品材料：
各种形状的小型原色实心积木、EVA 软体积木、纸盒积木等 （数量可稍少于中班）。
辅助材料：
中型的雪花片、中型的实心积木、塑料彩色积塑、子弹头积 木、百变积木等和一些成品或是半成品的辅助材料，如：纸杯制作的树、花草；
动物、车子等实物玩具；纸杯、纸盒等等。
中班
成品材料：各种形状的小、中彩色实心积木，小、中原色实心积木若干。
辅助材料：木板、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模型、 线、石头、建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪花片、张贴画、自制 交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、幼儿积木作品照片等。
大班 成品材料：各种形状积木套装，小、中彩色实心积木，小、中原色实心积 木，彩色塑料积木若干。
辅助材料：木板、PVC 透明板、轨道、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、 塑料管、小车模型、线、石头、建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪 花片、张贴画、自制交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、幼儿积 木作品照片等。
建构区可以帮助幼儿发展建构能力和空间知觉能力，认识物体的基本形状 和数量关系。建构区的材料具有规则性、可操作性和灵活性的特点。希望以上的 内容可以帮你在新学期建立一个不一样的建构区，激发幼儿创造性并提高幼儿解 决问题的能力和积极性。
篇二：幼儿园师德师风学习心得体会1000字优秀精选
一、健康：
1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
大班健康：
1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，乐意和老师、同伴交往；
2、知道必要的安全保健常识，密切结合幼儿的日常生活进行安全、营养和 保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力；
3、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，养成良好的饮食习惯， 不挑食；有良好的个人卫生习惯；
4、注意个人和生活场所的卫生，会做简单的收拾、整理及清洁工作；
5、喜欢参加体育活动，动作灵敏协调、灵活，用幼儿感兴趣而有安全的方 式发展基本动作，学习基本体操，提高动作的协调性和灵活性。
6、了解身体的主要部位及基本的保护方法，了解简单的防病知识，知道通 过讲卫生、开展运动来增强体质。
7、 知道一些自我保护的常识、安全使用常用工具、学习简单的自救方法。
8、坚持参加体育锻炼活动，逐步提高对寒冷、炎热的适应能力，养成积极 锻炼身体的习惯，基本动作灵敏协调。
9、勇敢、坚强，有初步的合作意识和较强的竞争意识。
10、基本动作的具体内容要求：
（1）走：步伐均匀，有精神地走①听信号变换方向走；②一对一对整齐地 走；
（2）跑：①上体稍前倾，两手半握拳，曲肘在体侧，前后自然摆动，用前 脚掌着地跑， ②快跑：20~30 米；
③跑、走交替距离为 200~300 米 （3）跳跃：曲膝摆臂，四肢协调，用力登地跳起，轻轻落地，保持平衡 ①原地纵跳触物 20~25 厘米；
②练习跳绳或跳橡皮筋（上下跳 30 立定跳 30 到 40 跨跳 50 平行线不作要 求） （4）平衡：上体正直，步子均匀，上下肢协调，动作自然。
①两臂侧平举，单腿站里 5~10 秒钟；
②两臂侧平举，闭眼转 3~5 圈；
③在有间隔的木版或硬指板上走；
④在高 30~40，宽 20~15 厘米的平衡木上变换手臂动作（侧平举、前平举， 叉腰）走；
（五）投掷
①两人相距 2~4 米抛接大球；
②原地变换形式拍球；
③边走或边跑拍球；
④肩上挥臂投远；
⑤肩上挥臂投准（3 米，直径 60 厘米左右） 11、基本体操的要求：
①以徒手操为主，并选学一、二套轻器械操，每套六至八；
②教幼儿学习立正，稍息、看齐，向左右转，原地踏步、立定，变步走，齐 步走，左右转弯走；
③听信号切段分队走。
中班健康：
（一）发展目标 1、知道五官的用处及简单的保护方法，有初步的健康意识。
2、愿意配合医务人员接受治疗。
3、知道一些基本的求助方法，有初步的自我保护意识。
4、积极参加体育活动，活动后能主动收拾整理小型体育运动器械。
5、认真完成动作要求，动作协调。
6、不怕困难，有初步的规则意识，竞争意识。
（二）具体措施 1、营造宽松的环境，鼓励幼儿积极参加体育活动。
2、引导幼儿能根据口令或信号切段分队走，较快地集中、分散，会做徒手 操，动作基本到位。
3、指导幼儿走、跑时，上、下肢动作协调，有精神。
4、引导幼儿跳跃时，蹬地较有力，落地时要轻。
5、引导幼儿大胆地钻，爬障碍物，基本做到手脚协调。
6、引导幼儿主动探索球的多种玩法，学会拍球。
7、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。
8、引导幼儿平稳、轻松地在一定高度，宽度的平衡板上行走。
小班健康：
1 帮助幼儿养成独立进餐的习惯，引导幼儿愿意吃各种食物。
2 引导幼儿独自、按时入睡，会脱简单衣物，并放在固定位置。
3 不害怕健康检查和各种健康接种。
4 引导幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。
5 具有初步的安全意识，户外活动时能注意安全，不将异物塞入耳、鼻、口 里。
6 初步学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作。
7 引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走，能听信号走成圆圈。
8 引导幼儿能根据简单的口令或音乐较合拍地做模仿操和徒手操。
9 引导幼儿自然协调地跑，不与他人碰撞。
10 引导幼儿在活动后知道合作收拾整理小型体育器械。
二、语言：
1、乐意与人交谈，讲话有礼貌；
2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3、能清楚地说出自己想说的事；
4、喜欢听故事、看图书，阅读有关的汉字；
5、能听懂和会说普通话。
大班 语言 1 、 能有礼貌、专注地倾听别人说话。
2 、能用普通话大胆、连续地表达，主动与他人交流。
3 、学会观察，能讲述事件的完整过程。
4 、独立并生动地朗诵和讲述，乐意表演儿童文学作品。
5 、看懂图片和图书，并想象画面以外的情节与活动，喜欢进行创编活 动。
6 、爱护图书，学会正确的翻阅图书的方法。
7、关注适当丰富幼儿词汇：如形容词、连接词、常用虚词（在、向、从）。
8、在电视盛行时代，培养幼儿喜欢听录音机的习惯。
9、给幼儿提供一个敢说、想说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环 境。
中班语言：
（一）发展目标 1、能用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。
2、培养幼儿能口齿清楚地与老师、同伴交流；理解故事内容并较连贯说出 主要情节；接触多种题材的文学作品，获得聆听的乐趣；适当丰富幼儿的词 汇，会仿编儿歌。
3、学习有顺序地看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容，喜欢看电视、 听录音机。
（二）、具体措施 1、在一日生活的各个环节中都要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。
2、在班内设立语言区，鼓励幼儿特别是胆子小的孩子主动与老师和同伴交 流， 多鼓励个别幼儿克服胆怯心理，在老师的帮助下，学习大胆与人交往。鼓励幼儿 正确发音，口齿清楚地表达愿望，回答问题。
3、在温馨书屋提供多种体裁的图书，继续激发幼儿对图书的兴趣，学习从 前往后一页一页地翻阅图书并能将有趣的情节简单讲述出来。
4、会念十首儿歌，复述 5 个故事。
5、运用故事阅读、儿歌朗诵、自由谈话等形式，培养幼儿的语言能力；
6、鼓励幼儿运用多种词汇说出 简单而完整的句子。
小班语言：
1 引导幼儿注意倾听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听 习惯。
2 引导幼儿说普通话，能用普通话进行语言交流。
3 鼓励幼儿大胆表达自己的请求和愿望。
4 能朗诵简短 5—6 首儿歌，复述一个简短的故事或散文。
5 知道看书的基本方法，知道一页一页地看书。
三、社会：
1、能主动地参与各项活动，有自信心；
2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；
3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
大班社会：
、热爱集体，关心他人，对人热情有礼貌，具有初步的集体荣誉感和责任感 任感。
2 、知道中国是一个多民族国家，有兴趣了解各种民俗风情，热爱祖国。
3 、简单了解其他国家的典型文化特征，感知人类文化的多样性和差异 性。
4 、关心社会生活，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
5 、能友好、礼貌地与人交往，掌握基本的人际交往技能。
6 、主动与同伴合作，体验同心协力完成任务的快乐。
7 、欢劳动，关心果园、孔雀园的变化，乐意参加园内的公益劳动，了 解与自己生活有关的各行各业人们的劳动，热爱并尊重劳动者。
8 、能较客观地评价自己和他人，自尊、自信、乐观，自己有进步不骄 傲，愿意学习小朋友的优点，能为同伴的进步而高兴，能接受别人的批评， 自己有了错知道改正。
9 、做事认真，有始有终，有初步的责任感，会整理玩具和图书，学习 修补图书。
10、养成良好的生活卫生习惯，节约用水用电等习惯。
11、了解世界水日、环境日、地球日、无烟日、爱鸟周等主题日。
中班社会：
发展目标 1、继续学习与同伴合作活动培养解决问题的能力，学习尊重别人，学习懂 得关心别人的方法，并适当表现，继续体会与人分享的快乐。
2、关爱长辈，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解与自己的关系，
尊重他们的劳动。
3、初步辨别是非，遵守集体生活中的基本规则。
4、对自己能做的事有信心。
5、了解家乡著名的设施、景观，喜爱参与活动，萌发爱家乡的情感。
（二）、具体措施 1、在一日活动中，注重培养幼儿的人际交往技能，在班内创设娃娃家、理 发店、医院、银行、饮食店等区域，鼓励幼儿喜欢和同伴游戏，有意识地让 幼儿学会分享、轮流、等待、合作。引导幼儿在与同伴和成人交往的过程中， 学会基本的礼貌用语，培养幼儿讲礼貌的习惯。让幼儿明白安静倾听的作用， 能学会尊重他人。加强个别自控能力差的幼儿的教育，使他们在集体活动时 学习控制自己的情绪，不乱发脾气。
2、结合主题活动，让幼儿了解各行各业的人们的劳动，并从身边的小事做 起，尊重劳动成果。
3、了解三八、五一、六一、教师节、中秋、国庆、元旦、圣诞等、春节节 日，并知道相应的风俗。
4、及时肯定和展示幼儿的作品，让幼儿学会肯定自己、欣赏自己。
5、通过全园大活动、平行班活动和班级活动，使幼儿乐意参与并体验快乐， 激发幼儿愉快的情绪。鼓励幼儿表达自己的愿望和要求，培养形成幼儿自信、 活泼开朗、大方大胆的良好个性。
小班社会：
1 喜欢上幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。
2 了解自己，能感受周围成人的关心和爱护，爱父母、爱老师、喜爱自己的 家和幼儿园。
3 愿意和同伴交往，愿意参与集体活动。
4 学习并尝试使用日常生活中常用的礼貌用语。
5 知道“六一”国际儿童节是小朋友自己的节日。
6 乐于学习做力所能及的事。
四、科学：
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求智欲；
2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环 保意识。
大班科学：
1 、能积极主动观察周围的事物和现象，有较强的好奇心和求知欲。
①认识与人们生活有关自然环境和创造环境的变化，以及商店和公共场所。
②尊敬这里工作的成人劳动，爱护这里的自然环境。
③认识小学，初步了解小学生的学习生活，为如小学作准备。
2 、 在活动中能主动运用多种感官感知事物的变化和事物之间的联系， 积极动手操作，爱思考、爱提问，尝试去探索答案并乐意与同伴分享、交流、 合作。
①认识 4~5 种材料制成日用品，知道这些材料的名称、特性和用途，并进行 分类。②认识几种海、陆、空交通工具，比较其异同，并进行分类。
③认识常见的安全、交通标记。
④认识常见的蔬菜、水果、干果、树木、花草和农作物各二、三种，比较其 异同，并进行分类，了解其对人们生活的作用。
⑤认识家禽、家畜、鸟、昆虫和野生动物书种，从他们的外型特征、习性、 功用与危害比较起异同，并进行分类。辨别几种常见的益虫和害虫，保护对 人们有益的动物，消灭有害的昆虫。
⑥善于贯彻孔雀园里小动物的变化，知道起生活习性。
3、 有初步的数学概念，能运用已有的数学经验解决生活中一些简单的 问题。
①学习十以内数的组成，并迅速正确地进行加减运算，认识加号、减号、等 号。会解答应用题。
②掌握 1—10 的倒数、相邻数，学习正确书写啊拉伯数字 1—10，区别 10 以内的单数、双数。
③从自身出发区别左右，用目测的方法比较物体的长短、高矮、宽窄、轻重、 远近、厚薄等。
④认识球体、圆柱体、正方体、长方体，根据形体的特征进行分类。
⑤学习将一个实物或形体等分成 2、4 份，知道原实物或形体比每一份大， 没一份都比整体小。
⑥认识时钟，学会看整点、半点，学习看日历，知道一星期有 7 天，知道昨 天、今天、明天是星期几。
4、能用适当的方式表达探索科学活动的感受和发现，并积极与同伴交流。
5、 主动关心和爱护动植物及周围环境，亲近大自然，有初步的环保意 识，并乐意参加环保活动。
中班科学：
（一）发展目标 1、尝试探索动、植物和人的特征，让幼儿运用多种感官去感知周围环境及 现象。喜爱提问，愿意收集感兴趣的信息。
2、能初步了解自己身体的基本结构及其作用，并知道如何爱护自己身体。
3、形成一定的节约和环保意识。
4、能运用多种感官认识事物的多样性，乐意操作，喜欢思考、提问，体验 探索过程的乐趣。
5、获得有关物体数量、形状以及时间、空间等方面的简单的感性经验，体
验数学活动的乐趣。
（二）、具体措施 1、在日常生活和游戏中，引导幼儿点数“7”以内的物体，正确说出总数。
2、帮助幼儿认识“7”以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的 数量。
3、在日常生活和游戏中，引导幼儿感知物体数量的差异，初步学习按物体 的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。
4、在日常生活和活动中，引导幼儿认识长方形、椭圆形，感知其明显特征。
5．在日常生活和活动中，引导幼儿区别物体间 5 个量的差异（长短、高矮、 厚薄、粗细等） 6、在日常生活和活动中，引导幼儿按某一特征的肯定与否定进行分类。
7、鼓励幼儿自己选择小组活动，引导幼儿积极参与操作活动，并关注自己 的活动成果，体验到活动过程的乐趣。
8、引导幼儿正确辨认内外方位。
9、丰富自然角，按季节变化种植花卉、饲养小动物，引导幼儿观察其明显 特征，学会保护小动物，培养爱心；
10、通过玩沙、玩水活动，对沙、水等自然现象感兴趣。
11、通过散步观察果园的变化，发现自然环境的明显变化，感知天气和季节 的突出特征；
12、感受科学技术对生活的影响，激发他们对科学的兴趣。
小班科学：
1 引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象，并对它们感兴趣。
2 在活动中，鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动，引导幼儿了解感 官的作用。
3 认识两种常见的花草、树木、野兽，知道其名称及特征。
4 初步了解春、夏季最明显特征及人们的活动。
5 认识 1—2 种生活用品，知道其特征及用途。
6 引导幼儿大胆回答问题，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。
7 在操作活动中，引导幼儿按某个特征对物体分类。
8 在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、高矮等）的 显著差异，并按某个特征进行“3”以内物体的排序。
9 在日常生活中，引导幼儿能手口一致地点数“5”以内的实物并说出总数。
按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体。
10 引导幼儿感知白天、黑夜和早晨、晚上。
11 引导幼儿，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。
五、艺术：
1、能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；
2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
大班艺术：
1、能积极、主动参加音乐活动，大胆地表现自己的情感和体验， ①根据歌曲内容和性质、正确地、较有表情地演唱，学会 10—12 首歌曲。
②舞蹈和音乐游戏 A 在音乐伴奏下，按音乐节奏协调地做动作；基本律动和 基本步伐（跑跳步、进退步、交替步）B 在音乐伴奏下学会变换几种队形（圆 圈扩大或缩小、横排、纵列）；C 学会 4—6 个舞蹈，三、四个音乐游戏， 会根据歌曲或器乐曲的内容和风格，整齐地、有表情地跳简单的舞蹈，能按 音乐游戏的要求，在创造性地表现出角色的特点。
③音乐欣赏，欣赏 6—8 首歌曲，能根据音乐的片断辨认出相关的歌曲和器 乐曲，并感知他们的旋律变化和情感体验。
④打击乐，学习几种打击乐器，在音乐伴奏下齐奏、轮奏。
2、能感知和理解音乐作品的主题；通过想象，创造性地进行音乐表现活动， 体验创造活动的快乐，大胆地在活动中感受美、创造美、表现美。
3、能控制、调节自己的声音和音调进行演唱，节奏准确；知道保护自己的 嗓音；较自然地运用各种动作进行韵律活动和演奏常见的打击乐器。
4、能自然的运用动作、表情与他人交流合作，并有意识地使自己的表演与 音乐、与集体协调一致。
5 、在音乐活动中，有良好的行为习惯和有初步的审美情趣。
大班美术：绘画：在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等的基础上，培养他 们用绘画和手工（泥工、纸工、自制玩具等）充分表现自己对周围生活的认 识和情感。逐步培养幼儿对美术的兴趣以及大自然、社会生活、美术作品中 美的欣赏力。发展幼儿的观察力、创造力、发展手部肌肉的协调性、灵活性， 初步掌握使用美术工具及材料的技能。
用各种几何图形表现事物的基本特征和某些细节，并会描绘出人物和动物的 不同姿态（侧面、背面、有简单动作的四肢） ②能根据自己生活印象和故事、诗歌的内容画简单的情节画，初步学会恰当 的安排画面。
③在正方形、长方形、菱形、圆形纸的中心、边缘、角上，用学过的花纹和 简单的具有民族特色的特色的 3—5 种花纹，有规律的画图案画。会在生活 用品的纸型上用花纹或物象进行装饰。
④根据图画内容，会使用各种颜色，色彩鲜明。
7、泥工：学习在整块泥中捏出物体的各部分，并会使用简单的工具和辅助 材料塑造某些细节部分，学会塑造人、动物的主要特征和动作，表现简单的 情节。
8、纸工：
①巩固中班折纸技能，学习用两张纸以上的纸折成简单的组合玩具。
②能按轮郭或用目测的方法剪出或撕出简单的物体的外形、会用对称折叠的 方法剪出或撕出简单的图形和窗花。③④⑤ 9、自制教玩具：用纸、布针、线或自然材料和无毒的废旧材料制作简单的 玩具。
10、欣赏：欣赏幼儿可理解的绘画、工艺美术作品。学习评价自己和同伴的 作品，培养幼儿美感和审美能力。
中班艺术：
（一）发展目标 1、学习用自然的声音大胆的有表情的唱歌（合唱和独唱），喜欢模仿创编 歌曲和动作。喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作、跳舞和游戏。
2、能发现周围环境中的美，喜欢欣赏美并尝试自己创造美，学会表现物体 的基本部分和主要特征，能大胆安排画面。学习集体艺术 活动的规则，体 验集体艺术活动的乐趣。
（二）、具体措施 1、创设音乐表演区，摆放乐器和幼儿自制的沙球，培养幼儿对音乐活动的 兴趣，通过唱歌、跳舞来激发幼儿自我表现的欲望。
2、利用零星时间（晨间、饭前、进餐时、午睡起床时）给幼儿欣赏音乐， 培养幼儿对美的感受力和欣赏力，初步能借助动作、表情、语言等，表达对 音乐作品的感受。
3、通过欣赏各种各样的美术作品，激发幼儿对画画和手工制作的兴趣。在 绘画技能技巧的培养基础上，继续尝试使用多种工具和材料，如印章、手掌、 颜色、纸团、积木等，通过画、折、粘帖等方法来完成美术作品。
4、充分利用幼儿的作品布置教室环境，激发幼儿大胆表现的能力。
5、创设美工区和创意区，让幼儿大胆想象、选择和创造。
6、创建建筑区，让幼儿利用积塑、积木等材料表现日常观察到的美。
中班美术：
（一）发展目标 1、关注、发现并喜爱自然环境和生活中各种美的事物。
2、喜欢参加美术活动，能感受并初步欣赏美术作品中的美。
3、在美术作品中能大胆地表达自己的情感，并从中获得愉快的情绪体验。
4、能初步感知并理解美术作品的情感和意义，能初步运用色彩、线条、构 图、造型，创造性地进行美术表现活动。
5、能使用较丰富的色彩作画，进行简单的布局，表现简单的情节；能塑造 出物体的基本结构和主要特征。
6、初步养成良好的美术活动习惯。
（二）、具体措施 1、引导幼儿寻找并发现自然界和生活中美好的事物，并用自己喜欢的方式 表达出来。
2、为幼儿创设宽松的活动环境，帮助幼儿获得参与美术活动的愉快的情绪 体验，使其喜欢参加美术活动。
3、在生活中引导幼儿初步感受并欣赏形象鲜明的生活用品、美术作品、节 日装饰、环境布置及四季景色中的美，并鼓励幼儿用绘画语言、动作、表情 表达自己的审美感受。
4、鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。
5、在小班的基础上，引导幼儿进一步学习多种绘画方法，体验不同艺术表 现形式的魅力。
6、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等 8—10 种颜色，并逐步学会辨 别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。
7、引导幼儿学会正确使用多种手工工具和材料，乐于参加各种手工活动， 帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯。
8、引导幼儿学习用捏、插接等方法，塑造简单的综合体。
9、鼓励幼儿按照自己的意愿大胆地折、剪、贴出简单的物象。
小班美术：
1 支持、鼓励幼儿参加美术活动，引导幼儿初步感受造型简单、色彩鲜明的 美术作品。
2 引导幼儿学习在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些，鼓励幼儿 丰富画面内容。
3 引导幼儿体验泥土的可塑性，学习用搓、团圆、压扁、粘合等方法塑造简 单的平面物及立体物。
4 引导幼儿体验折纸的乐趣，学习用撕、贴等方法塑造简单的平面形象。音 乐：
小班艺术：
1 引导幼儿在唱歌时学习听前奏，并逐步对歌曲的开始和结束作出正确 的 反应。
2 用自然音唱歌，吐字清楚，学会唱 5—6 首歌曲。
3 鼓励幼儿大胆地在集体面前演唱熟悉的歌曲。
4 能随简单的音乐节拍做拍手动作。
5 学会歌表演，提醒幼儿在音乐活动中自由选择空间，不与同伴相撞。
篇三：幼儿园师德师风学习心得体会1000字优秀精选
幼儿园教师师德师风心得体会
幼儿园教师师德师风心得体会 1
教师是以人育人的事业，直接担负着培养下一代健康快乐成 长的历史重任。其中师德是最主要的。师德，即教师的职业道德， 是教师和一切教育工作及活动中必须遵守的道德规范和行为准 则。通过对幼儿教师师德的学习，本人深刻地体会到：
一、爱岗敬业。
首先，要忠诚于教育事业，服从领导，认真完成领导分配的 各项工作。要对幼儿教育尽心尽力。积极进取，努力创新。认真 设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到知识，在工作中严于 律己，加强自身的学习，不断地更新知识，认识自身的不足，虚 心学习，不断进取。努力提高自己的文化知识，工作能力等的培 养。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义 务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
二、尊重每一个孩子。
每个幼儿都渴望得到教师的爱和尊重，要与幼儿平等相待， 不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重， 幼儿得到教师的尊重，他们才会尊重和喜欢教师。爱生是教师必 须具备的美德，教师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手
势都能给幼儿带来安慰和鼓舞。发现孩子的闪光点，少一点批评， 多一点鼓励。教师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱 心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏 见。应用欣赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自 信与自尊”、善良与宽厚“的种子，让他们在获得知识的同时享 受美好快乐的童年。
三、努力进取。
作为传道授业的教师，只有不断地更新自己的知识，不断提 高自身素质，不断地完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫， 怎能要求幼儿认真。教师要正确的面对自己的工作责任心，提高 自身的素质，这要求自己不断地学习，充实自己，积极探索，不 断开辟新的教法。
四、以身作则。
教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影 响，教师的一言一行，幼儿都喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一 生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为孩子做好榜样，凡要求 幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
行动实践远胜于说教。师德不是简单的说教，师德需要培养， 需要教育，更需要每位教师自身的修养。我深深的体会到，教师 必须具备良好的职业道德，让我们加强师德修养，“为人师表”、，
“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”， 以高尚的师德情操去陶冶孩子的品格，照亮他们的人生道路。
幼儿园教师师德师风心得体会 2
从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正 是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的能力，培养自己成为细心， 注重细节的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我 们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、 成长和快乐！这半年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所 措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。总的来说，自己 是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自 己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子， 要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论知识，才 能真正使孩子一生受益。
来到了万丰幼儿园已有一个多月，在这里面对新的挑战，一 切从零开始，难免感到吃力。但是幼儿园的文化丰富多彩，这不， 我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动，通过学习，我不但 更爱孩子，而且更懂得如何去爱。原来，教师的语言、动作、态 度和科学的教育方法是体现真正的师德师风的精神风貌。
作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的 幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们 需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。
一、以爱为本，尊重理解幼儿
霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。” 尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重幼儿 人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他 们提供更大的、独立的生活空间。
二、教师的文明动作行为影响孩子的行为因素
孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。教师应当 以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩 子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱， 从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么 教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。
三、教师的语言对孩子的影响非常大
很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿，如果老师的语言不文明， 孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家 长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣；教师 批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一 生的命运和快乐，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感， 没有自信心，想想后果多么严重。
四、营造平等民主氛围，促进师幼互动
教师要善于创设宽松、安全、愉悦的学习氛围，让幼儿学得 轻松、学得快乐。作为一名骨干教师，我关注孩子的行为、能力、 情感、态度的激发与培养，注重幼儿与环境材料的互动，真正学 会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度地 满足和顺应身边每一个孩子的发展要求，促进孩子的和谐、全面 发展，体现以孩子为本的教育理念。作为一名党员教师，我要做 好群众与领导之间的一座桥，凝聚全园教工的积极性、创遭性力 量，积极推进基层民主建设，充分调动全园教师积极投身我园发 展的积极性！
态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生 活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业 道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强 的责任心，才能体现工作的价值。
当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成 长，我们教师应该多学习教育理论，提高自己的专业技能，掌握 科学的教育方法，才能做到有的放矢。
幼儿园教师师德师风心得体会 3
幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，如果没有一个 扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展， 因此幼儿教师担负着对幼儿进行全面发展教育的重要责任。这就 要求幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的
师德修养。一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是 各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的 完整。要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的 道德修养至关重要。
作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人 处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新 施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时 俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的 教学技术和手段。通过此次幼儿园组织师德师风教育学习，我简 单得谈谈以下几点体会：
一、情系幼儿
像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的对象都是 3-7 岁的孩 子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。
情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，幼儿身体健康，学习 和素质有所提高，你就会喜悦，那么就可以消除所有的劳累感。
关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别 其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、 照顾好；其二，熟悉孩子们的基本情况，如家庭人员，孩子的性 格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据每位孩子的不 同特点，寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能；
其三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是
男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同 仁，平等对待，这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有 机会得到肯定。
二、运用加德纳多元智能理念
在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体 情况而把教学具体化。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的 标准揉在一起的。我们对幼儿教师的选择标准是：平易近人、严 中带慈、公平待人。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的， 但不能把幼儿当作发泄的对象，这不是教育孩子。我觉得传统中 的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的 区别在于：师生关系的变化。以前的儿童对教师要绝对服从，但 现在则要求教师对幼儿尊重，这是个进步。
三、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身 能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、 爱岗敬业
坚持“一切为了儿童，为了孩子的一切”，树立正确的人才 观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用获得多 少知识作为唯一标准来衡量孩子，与每一个孩子建立平等、和谐、 融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人 格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，坚持做到不体 罚或变相体罚学生。正确处理教师与孩子家长的关系，在与家长
联系上相互探究如何使孩子发展的方法、措施，在交往中不收礼、 不吃请、不叫家长办事。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想，坚持 以人为本，终身教育的理念，使幼儿获得终身受益的品质和良好 的个性，态度，能力等。
四、个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育 人，为人师表”
但随着时代的发展，师德师风应注入新内涵，新时代的师德 师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现 在，要像《纲要》中提倡的“为每个受教育者奠定生存的基础， 做人的基础，做事的基础和终身学习的基础；换言之，就是为他 们奠定一生持续发展的基础”。
五、塑造师德风范，潜心练功
“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。
在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人 物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩 子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到 社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问 题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去 提高自己的师德。本人结合自己的情况，下决心就以下两方面提 高修养。
首先，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增 强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心 境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是 个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门 外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心 灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。
其次，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感， 使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修 养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
（1）注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活 中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖 国优秀文化中吸取养料，通过阅读唐诗宋词及各种优秀的中外文 化书籍，以潜移默化地提高自己的内在素养。
（2）音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神， 因此增进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融 音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断 得到陶冶。
（3）为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，形 成最优化的教学系统，教师必须要了解现代信息技术及使用方 法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。
六、强调素质不等于忽视品德
我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学 文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要 的是报效国民。幼儿期是品德形成的关键时期，也是好模仿的时 期，幼儿的向师性可塑性模仿性决定着教师必须作到以身作责， 为人师表。教师的一言一行深刻的影响着每一个幼儿。
通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要更进一 步认真学习贯彻纲要精神，遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心 发展的特点，努力做好教育工作。
幼儿园教师师德师风心得体会 4
在这次师德师风学习中，我进一步体会到了老师职业的时代 性与创造性，进一步体会到了为人师表、教书育人的重大意义。
现将学习心得表述如下：
一、教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。
从本次学习中，我认真品味了“教师是教育的根本，师德是 教师的灵魂”这句话。是啊，“教师是人类灵魂的工程师。”社 会的进步与发展离不开教师的敬业奉献，教师要想干好教书育人 这一工作，就必须要有良好的师德与高尚的修养。我们常说“学 高为师，身正为范”，良好的职业修养是教师职业道德最基本的 要求，教师师德素养的高低，直接关系到学生的健康成长。因此，
身为教师就要严格要求自己，在师德修养上不断鞭策与提高，只 有这样，才能将太阳底下最光辉的事业干好、干实。
二，教书育人“爱”字当先，做好学生的良师益友。
常言说“无德无以为师”，良好的师德就是教师爱学生的体 现。高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人， 才能教育孩子”。身为教师要对孩子有深深的爱，这是对教师的 基本要求。如果一个人没有爱心，那他如何能够担当教师的职 责？师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。因此，身为 教师，就必须用爱心去滋润每一位学生的心灵，这样才不愧为师。
总之，本次学习让我受益匪浅，在今后的工作中，我将严格 要求自己，用一颗赤诚之心去工作，去奉献，以高尚的师德去教 育学生影响学生。
幼儿园教师师德师风心得体会 5
教师是进行道德品质教育的教育者，自我必先理解教育，自 身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。在推行 素质教育的今日，社会主义教师肩负着培养有梦想、有道德、有 文化、有纪律的社会主义新人的重任，对当今教师的道德修养有 着更高的要求。教师的师德如何，直接影响到青年一代的成长， 关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影响千秋万代。
作为一名人民教师，自我的为人处事、治学态度、行为习惯 甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下， 都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生 和社会作现表率，必须要做到：
第一，热爱教育事业，勇于承担职责。从事教育事业，走上 三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的梦想追求。教 育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，我深知自 我任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担自我的社 会职责，能够清醒地认识到自我的言行代表着一个群体，始终要 注意其产生的社会影响、社会效益。
第二，谦虚好学，刻苦钻研。记得刚毕业工作时，对教育不 熟悉，教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习， 向老教师学习作为自我奋飞的起点。经过学习老教师的工作经验 和敬业精神，来丰富自我的认识、知识及才能。同时我常静坐独 思己过，剖析自我的不足，以加以改善。刻苦钻研，并做到精益 求精是教师职业的需要，是师德职责感的体现。自我在教学中的 教学技巧、本事和知识水平的高低强弱，直接影响到自我在学生 团体中的威信。总之，不要让学生怀疑自我的学问。可是，如果 学生的怀疑涉及到教师的道德方面，那教师的地位更为不幸了。
教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学 生。教师要求学生为祖国而学，自我必须为祖国而教;教师要求
学生要有事业心、热爱自我的专业，自我必须热爱教育事业、爱 岗敬业;教师要求学生关心他人，自我必须关心他人，爱护学生。
现代教育是“育人”，而非“制器”。学生在学习过程中不是被 动、消极地理解教育，而是主动地学习、观察与思考。基于以上 认识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生 目标和学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律， 更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自我，真正做到以 身作则，率先垂范。仅有当你不断地致力于自我教育时，你才能 教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前，自我就必须 造成一个人，自我就必须是一个值得推崇的模范。
幼儿园教师师德师风心得体会 6
我是一名具有二十几年教龄的党员教师。多年来，我做到爱 岗敬业，不断学习提高自身修养，严守教师职业道德。幼儿教育 行业是服务业，体现在工作岗位上，主要表现是以幼儿为本，为 了一切孩子，一切为了孩子，为了一切孩子。工作中，我做到全 心全意为幼儿服务，用一颗爱心、真诚之心对待孩子和家长。
我现在托班任教，托班孩子年龄小、自理能力弱、交往能力 差、自我保护意识也很少。我做为一名老教师党员，对于年龄小、 人数多的教育教学工作，没有显示出急躁情绪，而是踏实工作， 从思想上到行动上重视孩子，把他们当自己的孩子，用心做好工 作。托班的孩子小，他们的吃、喝、拉、撒这些琐碎的事，需要
老师的耐心帮助和引导;托班孩子理解能力较差，好奇心又特别 强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具 要动手打人、闹矛盾，我们老师要细心观察教育，妥善解决问题， 不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。孩子的点滴进 步虽然很小、也不起眼，但对我们老师来说却注入了较多的心血。
总之，我们的工作是平凡的，但是它却凝聚着 30 个家庭的 寄托。我作为一名托班教师必须从点滴做起，谦虚谨慎，耐心细 致，而且要善于学习和思考，做好每件事。让每位宝宝更聪明、 更可爱、更健康、更快乐，这是我工作的满足和欣慰。
幼儿园教师师德师风心得体会 7
所谓师德，是指每个普通教师必须具备的职业道德，当然也 包括自己的内在修养。无论谁教育，都要以人为本，树立自己的 形象。老师毕竟是孩子的榜样，是孩子心中一面屹立不倒的旗帜。
每个教师都要有主人翁意识，要以塑造人、培养人、育人为己任， 才能体现真正的教师精神.
师德是所有教师人格的具体体现。你必须优先关心、爱和理 解学生。从实际出发，勤勤恳恳，爱学生，这样才能收获学生真 挚的情感。每天和孩子在一起，让我深深体会到他们的纯真和活 泼。俗话说，如果你亲吻你的老师，你会相信它，相信它，并跟 随它的脚步。与其喊嗓子，不如做秀。因此，教师是学生的引路 人和旗帜。不是说老师是人类灵魂的工程师吗？因为我们始终肩
负着为祖国培养重要人才的历史使命。在我看来，一个好老师必 须具备专业素养，充分了解教师工作的重要性，才能成为一个好 老师。
在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，老师就成了孩子 的表率，我们的一言一行，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化 的影响。这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的意义所在了。
比如最近天气渐热，在课间时，孩子们都感觉很口渴，会争抢的 拿杯子去倒水喝，很容易会发生不小心踩到脚，或不小心把水倒 到了别人身上等小事，从而发生打架骂人事件。在这时，老师不 应只用嘴巴说让他们排好队倒水，不推不挤，这样虽然会有一定 的效果，但是有些孩子是不太会来听，他只想喝到水就可以了。
所以老师应发挥老师的榜样作用，也拿着杯子在排好队的孩子后 面来排队倒水喝，他们也就会学着老师来排好队喝水了。这样有 助于培养他们的生活常规意识。
我曾经在一篇__中看到过这样的一段话：老师就是给天使缝 补翅膀的人......刹那间我感觉到我背负的教师这个词意义是 多么的重大啊。原来在我身边的都是一群美丽的天使啊!是啊， 他们是天使，可以会给你带来惊喜，带来幸福，带来一些你所意 想不到的是事。我们选择了教师这个职业，就等于选择了一种浪 漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子 们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。
我常常在思考，我们能给孩子们什么样的爱?是偏爱还是博 爱?我们可以选择爱人，选择职业，却不可以选择学生。世界上 没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美;班 级里也不会有两个完全相同的孩子，每一个孩子都会有自己独特 的气味，有时候我们会当着孩子们的面说“__小朋友表现不好， 老师不喜欢你了，__小朋友真棒啊，老师最喜欢你了。“孩子们 听到这些话，心里会是一种什么样的感受。我们常常听到这样的 抱怨“__小朋友屡教不改，看到他就头疼”，然而，让我们静下 心来想一想：这样的教育方式恰当吗?要承认和关注幼儿的个体 差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向 的比较，这样的方法我们确实运用起来了吗?我们到底应该怎样 去爱孩子?爱某个孩子，爱某些孩子?爱听话的孩子，爱表现突出 的孩子?不这样的爱是偏爱!基于责任，我们的爱不应是偏爱，而 应是博爱!带着博爱的眼神去看待每一个孩子，让孩子们在充满 鼓励的目光中找寻成功和自信。渐渐地你也会发现自己在付出爱 的同时，也收获了许多许多。
作为一名幼儿园教师，我们可能常常会听到一些圈内消息：
哪个老师拿钢勺打了孩子的头;哪个老师体罚孩子，扭孩子的耳 朵;哪个老师训斥侮辱孩子，致使孩子产生心理疾病;哪个老师对 孩子采取暴力措施……每每听到这些消息，我们会很心痛，我们 的第一反应通常是慨叹幼儿教师的素质，呼吁关注孩子的心理， 强调老师不能体罚孩子。更要以身作则，要有责任心，责任心，
是一种使命感，教师的责任心主要体现在教书育人上，体现在教 育教学行为的细节上。责任心是“以身作则，爱岗敬业，心存大 爱”的巨大动力。教师在学生的心目中有很大的作用，要求学生 做到的，我们自己首先就要做到。我们要严于律己，经常进行自 我批评与自我反省，发现自身不足的同时，积极改正，给小朋友 留下一个正义的教师形象。
幼儿园教师师德师风心得体会 8
在幼儿教师的师德规范里我学到了幼儿教师最基本的道德 素养：热爱孩子并尊重孩子。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会 依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长；才会爱岗敬业，乐 于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束自己，规 范自己的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。
师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展 和改革的成败。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素 质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教 师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格 的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想 信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品 质和道德行为习惯的养成。我认为既然我选择了幼儿教师这个职 业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成世界上最
光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自 己的一份力量。
"爱生如爱子"是师德的其中一个重要体现。从师德规范中我 深深的了解：只有热爱幼儿,尊重幼儿，才能真正从生活和学习 等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深 入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的 心理动态，才能更好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。
我们每个个老师都希望让每个孩子好起来，成为社会上有用的人 才。我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们 一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而 胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走 路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如 何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落——人得自尊心。我觉得 热爱幼儿要面向全体，尤其是个别特殊幼儿，能容纳他们的天真， 能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！让爱的暖流也能 流进他们的心田，让他们也感受到生活也有阳光。
总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全 心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作 中自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》，做一名合格的 幼儿教师。
师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行 动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩 子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风 的好坏。
通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：
第一，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增 强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着 微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对， 不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每 天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。
用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
第二，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感， 使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样 教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自 己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在 教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学 做到扎实有效。
第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师 的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。
如果
学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中 的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高 教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学 实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积 极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求 精。
第三,坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个 孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子， 尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀 品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了， 学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师 所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严 中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活 在天堂。
第四，注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才 能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队 精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、 配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大 家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的 发展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人 得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。
因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚 的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需 要的是每位教师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈， 只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我 发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！
踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的 育人之旅。我一直在思索：___做好一名幼儿教师，___做一名好 的幼儿教师?在幼儿教师的师德规范里我找到了答案：热爱孩子 并尊重孩子，是幼儿教师最基本的道德素养。一个幼儿教师只有 热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长；才 会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿 地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。
通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重 要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败， 也就决定教育事业发展和改革的成败。___长周济指出：教书育 人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特 点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素 质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠 诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接 影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直 接影响到学生的思想素
质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师 德就是一部教科书，就是一股强大的___，对学生的影响是耳濡 目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中 存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师 风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质 教育和实施新课程改革的必然要求。
首先，是对幼儿教育事业的执着追求。我认为即然我选择了 幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事 业当成最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事 业奉献自己的一份力量。
其次,是对孩子无私的爱。教师要热爱孩子。"爱生如爱子" 是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：只有热爱幼儿,尊 重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、 动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察 他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就 在他们中树立了威信。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我 们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分 享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。
热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认 真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能 挫伤他们心灵中最敏感得
角落——人得自尊心。我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是 个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误， 这种爱才是博大而深沉的！多表扬，多给他们戴一些高帽子，少 批评，即使批评也尽量不在全班幼儿面前批评。让爱的暖流也能 流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。
在今后的工作中我仍然要加强学习，不断进取，出色的完成 工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高 自身建设，在教学上要多加探索改革，努力提高教育艺术。
(一)不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和谐 的师生关系，尊重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的 朋友、妈妈。
(二)加强服务意识，保教并行。教师无小节，处处皆楷模。
幼儿教育重在保教并行。放下教师高高在上的自命清高，真正融 入到孩子们的吃喝拉撒睡，关注孩子们的成长动向。
(三)学习阳光心态，做阳光教师。以平和的心态积极面对每 天的琐事，闹中取静，学习幼儿的好奇心，积极探索发现幼儿的 纯真心灵。
幼儿园教师师德师风心得体会 9
我们幼儿教师肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼 儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。
一、爱幼儿，先热爱教育事业
选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利， 积极进取，努力创新。在教育教学过程中，不断丰富自身学识， 努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事 业心、责任心、爱岗敬业，坚持“一切为了孩子”。
二、爱幼儿，要尊重和呵护他们
每一位幼儿都渴望得到老师的尊重和爱护，我们不能直接体 罚幼儿或变相体罚幼儿，重视对每个孩子的全面素质和良好习惯 的培养，与每一个幼儿建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系， 关心、呵护、尊重每一个幼儿。
三、爱幼儿，努力做幼儿的支持者、合作者、引导者
以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。要善于发现幼儿感 兴趣的事物、游戏。把握时机做幼儿的引导者。关注幼儿在游戏 活动中的表现和反应。作为只有不断的更新自己的知识，不断提 高自身素质，不断的完善自己，才能带好幼儿。要提高我们的自 身素质，这要求我们年轻教师多听取老教师的各种意见。并且自 身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
四、爱幼儿，以身作则影响幼儿
教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影 响，教师的一言一行，幼儿喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生
的影响。因此，教师一定要时时刻刻做出好的榜样，凡要求幼儿 做到的，自己首先做到。坚持严于律己。同时，正确处理自己与 家长的关系，在家园栏上相互探究幼儿发展的方法、措施。
这是我学习了师德师风的一些总结，我自己要从以上各方面 努力，坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养。
幼儿园教师师德师风心得体会 10
本学期，学校组织学习了《教育法》、《教师法》、《未成 年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《教师职业道德行为准 则》等法律法规。通过学习，我认识到教师作为人类灵魂的工程 师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，必须 牢固竖立社会主义荣辱观。要想成为一名新世纪的合格教师，应 当做好以下几方面工作：
1、爱岗敬业
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择 了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取， 努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更 好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
2、热爱学生，关注每一位学生的健康成长
在完成传道、授业、解惑的任务的同时，关爱学生的身心发 展，建立良好的.师生关系，使学生亲其师而信其道，使教学相
长，帮助学生成人成才。先进教师们关注后进生，不放弃任何一 个学生的博爱精神让我深受感动，也让我进一步领会到“没有爱 就没有教育”这句话的含义，在今后的教学中，我将让爱先行， 先爱生再教育。
3、以身作则
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影 响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一 生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡 要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
4、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这 就向老师提出了更高的要求，不时提高自身素质，不时完善自身， 以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定 要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要 做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备 着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
5、终身学习
不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的 速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展 速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识
结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变 学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧 跟当代知识和技术的发展步伐。我们的路还很长，不管有多坎坷， 只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰 富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。
今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是 我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而 耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促 进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强， 要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进！ 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，机会总是给那些有准备的头脑。总之， 今天要做一位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取， 不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。
幼儿园教师师德师风心得体会 11
“人生百年，立于幼学。”人的一生也就短短的那么三万天， 而在我们年幼的时候很多的东西就已经慢慢的潜移默化的影响 着我们的一生，因此学前教育对我们的人生，对我们的成长起了 很大的作用。而作为幼儿教师的我们应该具备什么样的品德对于 幼儿，幼儿园以及幼儿教师个人的成长都起了很大的作用。
因为没有经过那次系统的培训，因此我对师德的理解也就欠 缺了很多。但我相信，在未来通过我自己的努力，会对师德有更 好的认识与理解。
在我看来师德是爱，是博爱。对于幼儿园教师来说，细心呵 护幼儿，善于发现幼儿的奥秘，用一颗宽容的心去接受每一位幼 儿，同时让幼儿接受自己，试着和幼儿做朋友，做幼儿的倾听者；
在生活上努力的培养幼儿的自理能力，这是对他们爱的体现。
师德也是一种能力。幼儿园教师不容易，在学校我们要面对 幼儿的疑问、顽皮和对幼儿能力的培养，学校之外我们要面对幼 儿家长工作，怎样培养出性格良好的新世纪儿童，这需要家长的 协助；除此之外我们还要面对教师自身能力的提升，综合种种， 合理的安排成为幼儿园教师的首要能力。
师德也是一种理想。每个教师心中都有一个做老师的标准， 每个老师都有一自己的理想，当理想找到归宿，师德的魅力也将 发挥得淋漓尽致，教师的工作起来也将更加的有热情和激情，教 师的个人魅力也将得到更好的提升。
师德不是简单的重复幼儿园的生活，是把每天都过得有滋有 味的生活；师德不是单单的对幼儿的日常生活带养，是一种新的 教育理念的注入与实施；师德不是简单的对幼儿的笼统的照顾， 而是更加的照顾幼儿的个体差异，用老师智慧的眼光去发现幼儿 的个体亮点。
所以，作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身 心的力量，去关心和爱护幼儿，努力做一名优秀的幼儿教师。
篇四：幼儿园师德师风学习心得体会1000字优秀精选
幼儿园班级环境创设的要点
一个班级就像一个小型社会，教师的推动和同伴的互动，能使幼儿在其中建构自己的知 识与价值观，并凝聚班级团体动力。班级可以说是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境，教 师角色在于能理想地调和人、事、物等要素间的关系，为幼儿的主动学习提供条件。本文从 分析班级环境的特点人手来讨论班级环境创设的策略，并对创造良好的学习气氛提出个人见 解。
一、班级环境特点。班级环境特点包括两方面：一是活动室物质条件与设施，即
物理性环境；一是教师和幼儿之间所构成的教育氛围及人际关系，即社会性环境。
1 ．物理性环境 班级的物理性环境是指活动室的物质条件。包括活动室的造型、色调、
照明、座位安排、橱柜设置等，它要求合乎幼儿视觉卫生要求；活动室的隔音、班级间的动 静配合要顾及幼儿的听觉健康；活动室的温度、布置等因素要有安定幼儿情绪的作用；活动 室空间规划设计要充分考虑幼儿活动时的通畅无障、井然有序，让幼儿感到身心舒畅。
2 ．社会性环境 班级的社会性环境是指班级中所有成员的共同心理物质或心理倾向， 它是借助团体凝聚的力量，通过成员间交互作用而产生的一种独特的班级氛围。营造班级教 育氛围的关键因素是处于这个环境中的每一个个体，它会形成一股无形的力量，潜移默化地 塑造幼儿的态度与价值观，影响幼儿的学习活动。
二、班级环境创设策略。班级环境创设指的是活动室教学情境的设计，它对置身
其中的人会产生潜移默化的作用。正如杜威所说的，“要想改变一个人，必须先改变环境， 环境改变了，人也就被改变了”。活动室是师幼进行教与学的场所，它需要丰富的教学资源， 以保证教学活动的顺利开展；活动室也是师幼生活的场所，它要求有规律、舒适、安全、和 谐，便于师幼在其中愉快地生活。教学资源和生活氛围构成了教学情境，教学情境包括两个 领域：一为师幼间和同伴间所构成的教育氛围与人际关系，可称之为软件领域；一为在教学 情境中具有重要功用的物质条件，可谓之硬件领域。在此，我从活动室环境布置和班级氛围 营造来讨论班级环境创设策略。
1 ．活动室环境布置 理想的活动室布置应该动态与静态并重，内涵和美化兼备。下面 我们从布置原则、布置内容及布置方法等三方面来讨论活动室环境布置。
(1) 布置原则 ①教育性。琳琅满目、热闹异常并不一定具有教育意义。要使环境具有潜移默化的教育 功能，就要强调活动室布置的教育性。
②生动性。活动室布置不可能“一劳永逸”，应随教学需要不断更新，以丰富的刺激诱发 幼儿快乐学习的情绪，并安定幼儿的情绪。
③安全性。活动室布置除了要考虑空间因素外，还要格外注意所陈列物品的安全性，危
险物品或具有潜在危害的物品应放在幼儿触及不到的地方，以免幼儿因好奇、好动而发生意 外。
④实用性。活动室布置的目的之一是为教学活动服务，让幼儿通过与环境互动更深刻地 理解学习内容。所以，理想的活动室环境不在于华丽的装饰，而在于能配合教学活动的展开 帮助幼儿观察、思考和实践，具有实用价值。
⑤美观性。活动室的色彩和团体氛围会影响幼儿的情绪。在造型设计和色彩选择上要力 求简洁、美观、协调，让人感到舒适、愉悦。
(2) 布置内容 ①主题重点：可将有关主题学习内容再现于活动室一角，让幼儿有重温的机会。
②作品展示区：让幼儿随时看到自己的作品，激发幼儿不断学习的兴趣。展示内容可随课程 的发展而更换。
③公告栏：传达班级小朋友、家长和教师的有关信息，以起到提醒或鼓励的作用。
④荣誉榜：激发个人荣誉感和团体向心力，促进幼儿道德意识的发展。
⑤生日列车：设计要有童趣，可以月份为组别，把每个幼儿的照片按月份顺序排列起来。
⑥图书柜：提供适合幼儿实际阅读水平的书籍，有助于培养幼儿的阅读能力与兴趣。
⑦益智玩具：在活动区角摆放益智玩具，有利于培养幼儿的学习兴趣。
⑧植物装饰：可用盆景、插花、吊饰等形式布置活动室，使活动室生机盎然。
(3) 布置方法 ①师幼共同参与：活动室是师幼共同学习、生活的场所，因而布置时不应由教师独揽或少数 幼儿承担，而应人人参与，人人有责。因为这一过程有自己的耕耘，有做中学的机会，幼儿 会更喜爱自己的班级。
②有生命感的布置：活动室布置不应是静态的，而应是动态的。饲养小动物、种植花草，可 使活动室成为有生命感的生态活动室，让幼儿体验生命的意义。
③展现班级特色：可根据班级儿童的差异、需要合理规划，使其富有特色。它能增进幼儿爱 自己班级的情感，增强集体凝聚力。
2 ．班级氛围营造 教师有责任提供一个有助于幼儿学习的良好活动室氛围，让幼儿乐在其 中。以下几条原则可供参考。
(1) 人性化原则。教师要深刻了解幼儿的身心发展特点，不要把孩子看成“小大人”。它 要求教师站在幼儿的视角看世界，充分尊重幼儿的个性和需要。
(2) 快乐原则。教师要营造轻松活泼、乐园般的班级氛围，使幼儿在学习过程中保持愉快的 情绪。幼儿需要师幼间、同伴间的情感互动，并在互动过程中享受学习乐趣。
(3) 爱心原则。教师要以亲切、和蔼、真诚的形象展现在幼儿面前，努力与幼儿建立亲密的 关系，使活动室成为布满爱心的奉福乐园。
(4) 生动原则。教师要根据学习内容选用合适的方法，让幼儿在学习过程中不仅享受到成功 的喜悦，电体验到挫折或失败。
(5) 安全感原则。活动室气氛融洽，处处充满师幼情爱。教师胜任教学工作，幼儿有安定的 学习情绪，能安心地学习。
(6) 纪律原则。幼儿能在活动室表现出恰当的行为和自我控制能力，使班级气氛更加融洽。
幼儿纪律意识和守纪行为的形成需要教师的精心培育。首先，教师要根据幼儿的身心发展特 征提出适切的要求，同时，幼儿也要有自主选择权，学习处理自己的问题。
篇五：幼儿园师德师风学习心得体会1000字优秀精选
小班区域活动解说词
大家上午好！ 区域活动时间是孩子最喜欢的活动时间， 每天早晨孩子们到校便可以有选择的去选择自己喜欢的区域 中玩，不但提高孩子入园的积极性，而且可以让孩子从中学 习到很多知识。
我们根据幼儿的年龄特点和课程内容以及幼儿的兴趣， 共开设的区域活动有操作区、益智区、科学区、阅读区等， 下面就有我来为大家仔细讲解。
首先我们看到的是操作区，结合羊口的地域特色，充分 体现区域活动的自主性原则，让幼儿在操作中获得不同的感 知及技能。小班以缠线和穿线为主。老师们用废旧酸奶瓶子 固定在墙上，用线一层一层地缠上去，作为蜗牛的螺旋的背， 让幼儿可以用来缠线玩；将浮球缠上即时贴拴在护栏上，幼 儿可以利用彩线来回穿线。这不但锻炼的孩子手部小肌肉的 发展而且还锻炼了孩子的自理能力，小朋友们可以相互之间 合作，体验和同伴合作的快乐。
现在我们看到的是益智区，在益智区里我们给孩子提供 了多种多样的海产品的壳作为原材料，例如：海蛎子、白蛤、 毛蛤、海螺、文蛤等，利用一个大的海产品的壳把海蛎子舀 到八宝粥的小盆里，让孩子探索思考；这样孩子们在操作中 点数五以内的物体，初步感知理解五以内物体的量。然后通
过感知操作对材料进行比较、排序。这样既能发展小朋友的 创造性发散思维，又可以锻炼他们的动手动脑的能力。这边 是孩子喜欢的科学区，这是一个探索性的区域活动，我们投 放了海蛎子、白蛤、毛蛤、海螺、文蛤等各种贝类堆积在一 起，让孩子进行分类装进小盒或小碗里。并且分别贴上图片 作为标识，启发幼儿根据标识，选择合适的贝类。不但培养 了幼儿动手动脑的能力及分类活动的兴趣，还让幼儿通过游 戏体验了相互合作、和同伴分享的快乐。
这是幼儿阅读区，孩子们正在阅读关于海洋方面的图书， 通过阅读区幼儿可以建立良好的读书习惯，有利于幼儿开拓 视野，丰富知识，还能激发幼儿对图书的兴趣，并且学会了 有好东西大家分享。
孩子们通过这些区域的活动，在不知不觉中就提高了孩 子们的人际交往能力、想象力和创造力。这些成果都离不开 我们家长朋友们的支持和配合，希望家长朋友以后继续支持 配合我们的工作，我们也会在这个基础上继续完善，为孩子 提供一个更有发展的空间。
篇六：幼儿园师德师风学习心得体会1000字优秀精选
幼儿园教师师德师风心得体会 15 篇
【篇一】 我是一名幸福的幼儿教师，因为我爱孩子，孩子也爱我，我 们每天都可以和自己爱的人快乐生活在一起。起初我选择幼儿教 师这个职业只是单纯的喜欢可爱的孩子，但随着工作年限的不断 增加，我发现每个年龄段的幼儿都有他宝贵的特点，可贵的童年 需要我们一步步去珍惜，于是我越来越喜欢去观察孩子、理解和 引领孩子，看着孩子的进步体验到了一种工作的价值所在。希望 在幼教事业能够用我所能去帮助每一位孩子度过一段最幸福而 有意义的童年。
孩子的每一段成长不容错过，我很幸运生活在中心幼儿园这 个美丽温暖的大家庭，拥有着一群可爱聪慧的宝宝和温柔善良的 教育合作伙伴，我们有着共同的目标：成为孩子最温暖的守护者。
俗话说：“爱是宇宙中最强大的力量”。它会吸引更多的人 一起发光发热。我同样拥有着一群可爱聪慧的家长朋友，是他们 的支持让我们一步一步顺利的完成着每一段教育目标。
我们曾一起携手帮助孩子度过人生第一大重要转折点—— 分离焦虑。让孩子感受社会中除亲人以外的温暖，为他们小小的 心灵首先建立一个积极并且不畏惧的观念，学会自信、大胆和乐 观，为以后的学习生活奠定重要的心理基础。
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果然，可爱的宝宝们每天都在进步，他们有礼貌、对人友善、 喜欢交往、做事积极、喜欢动脑筋，小小的年龄能够安排好自己 一切的事情，这种快乐的成长不仅让宝宝的心灵得到满足与自 信，更是我工作的动力之源。
我们也曾一起经历过宝宝第一次午睡的零哭泣记录。开始我 们是那样担忧，但看着一位位宝宝香香甜甜睡去，我知道幼儿园 在孩子潜意识中已经是另一个港湾了，老师在他们心中也是另一 位熟悉的家人，所以他们很踏实，这种踏实让我感动，也让我变 得更爱他们每一位。
我们还曾一起携手帮助孩子体验表演的快乐，对每一位宝宝 来说，没有什么事情比和爸爸妈妈一起来完成更有趣也更踏实 了，于是我们顺利的完成了宝宝们的第一次登台。那天宝宝们在 台上是有支持的，眼中的台下是有掌声与认可的。于是孩子们不 再畏惧人群中的表演，而是能够尽情的展现自己，发挥潜能，这 是人生多宝贵的一种意识啊，宝宝们已经拥有了。
从那以后我更加坚信对孩子来说第一次的体验有多么重要。
于是我抓住了孩子的第一次户外跨班体验，为户外混龄游戏奠定 基础。抓住了孩子第一次感受倾听除班级老师以外的老师上课的 意识建立，激发孩子学知识的欲望与自己积极面对的独立性，顺 利的通过了室内混龄活动初体验。
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小小的幼儿就像小雏鹰一样，当你帮助他们插好翅膀后你会 发现，展翅飞翔时的他们会飞的远比你想象的还要高。
幼儿教师珍惜每一段缘分，祝愿每一位宝宝收获美满童年， 我更因为能够成为一名幼儿教师而感到自豪与幸福。
【篇二】 只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康 成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子;才会自 觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表;廉 洁从教。
师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展 和改革的成败。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素 质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教 师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格 的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想 信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品 质和道德行为习惯的养成。我认为既然我选择了幼儿教师这个职 业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成世界上最 光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自 己的一份力量。
“爱生如爱子”是师德的其中一个重要体现。从师德规范中
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我深深的了解：只有热爱幼儿,尊重幼儿，才能真正从生活和学 习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。
深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们 的心理动态，才能更好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威 信。我们每个个老师都希望让每个孩子好起来，成为社会上有用 的人才。我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩 子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于 蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头 来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无 论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落--人得自尊心。我觉 得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别特殊幼儿，能容纳他们的天 真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的!让爱的暖流 也能流进他们的心田，让他们也感受到生活也有阳光。
总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全 心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作 中自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》，做一名合格的 幼儿教师。
【篇三】 “在这个世界上，只要你真实地付出，就会发现许多门都是 虚掩的！微小的勇气，能够完成无限的成就。”——斯科特•派
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克 许多年前一个金色的秋天，18 岁的我因着内心无比的喜欢
孩子而无怨无悔的选择了幼师这个行业，懵懂的我这一干就是二 十多年。
当年那个留给我太多欢笑的小村庄里，最初的幼儿园早已荡 然无存，陪我一起走过的那批娃儿也成了孩他爸、孩他妈。我也 因着对美好生活的向往来到了城市，成了“至今东武遗风在，十 万人家尽读书”文小东校区的一名“孩子王”。
爱每一个孩子，是我永远不变的初衷。记得 201X 年我带小 班，有个叫宋佳睿的女孩，性格有点儿怪，每天入园除了哭哭啼 啼跟妈妈磨蹭半天之外，就是朝接她的老师翻白眼。佳睿妈妈的 态度倒是挺好的，看到自己实在跟女儿讲不通道理之后，就让老 师强行把孩子抱进教室。我们跟她了解孩子的情况，佳睿妈妈说 是在别的幼儿园里一个当老师的亲戚给宠坏的，也是一脸的无 奈。佳睿的小脾气是天天发，老师说轻了不理，说重了就是哇哇 的一阵大哭，任谁劝也没有用，十头牛都拉不回来的感觉。这样 下去可不是个办法，一位心理学家曾经说：无声语言（肢体语言） 所显示的意义要比有声语言多得多，而且深刻。在某种特殊的情 况下，肢体语言不但可以单独使用，甚至还可以表达出自然有声 语言难以表达的思想感情。我决定尝试一下，早晨，佳睿又在跟