树龄访谈内容怎么填6篇树龄访谈内容怎么填 生长势级别分级标准叶片枝条树干正常株正常叶片量占叶片总量大于95枝条生长正常新梢数量多无枯枝枯梢树干基本上完好无坏死衰弱株正常叶片量下面是小编为大家整理的树龄访谈内容怎么填6篇,供大家参考。
篇一：树龄访谈内容怎么填
生长势级别分级标准叶片枝条树干正常株正常叶片量占叶片总量大于95枝条生长正常新梢数量多无枯枝枯梢树干基本上完好无坏死衰弱株正常叶片量占叶片总量9550新梢生长偏弱枝条有少量枯死树干局部有轻伤或少量坏死濒危株正常叶片量占叶片总量小于50枝杈枯死较多树干多为坏死干朽或成凹洞死亡株叶片全部枯死枝杈全部枯死干皮全部坏死按照古树名木生长状况确定生长势级别在调查表相应项上打表示附件2
上海市开展古树名木资源普查工作实施细则
依据国家林业局2016年10月颁布的《古树名木鉴定规范(LY/T2737-2016)》、《古树名木普查技术规范(LY/T2738-2016)》等技术规范，以及《全国绿化委员会关于开展全国古树名木资源普查的通知》（全绿字“2017”2号）、《上海市开展古树名木资源普查工作实施方案》和《上海市古树和古树后续资源保护条例》的要求，结合本市古树管理实际制定本普查工作实施细则。一、普查分工（一）市普查工作领导小组1、制定全市普查实施方案和实施细则；2、组织普查工作集中培训；3、指导协调全市的普查工作；4、抽查核实各区普查情况；5、组织对全市古树名木的鉴定；6、组织对全市古树名木和古树后续资源的确认；7、对全市古树名木和古树后续资源数据录入全国古树名木信息管理系统，并报送全绿委。（二）区普查工作领导小组1、制定本区普查实施方案；
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2、成立若干普查小组，每个小组由2名技术人员组成；3、组织对本区古树名木资源和古树后续资源的现场普查；4、成立古树后续资源鉴定小组，组织对本区内古树后续资源的鉴定；5、汇总普查的古树名木资源数据和古树后续资源数据，对数据进行审查后每月报市普查工作领导小组办公室；6、古树名木和古树后续资源经市确认后，负责落实管养责任，建立古树名木和古树后续资源档案；7、对全国古树名木信息管理系统内数据进行日常维护。二、普查鉴定方法（一）普查方法采取现场地毯式调查方式，分片包干，逐村、逐单位、逐株进行全覆盖实地实测，不留死角。普查小组依据现场情况，判断树木是否达到古树或古树后续资源的树龄标准或是否达到名木要求，达到的测定树木本体数据，调查相关情况，如实填写《古树名木每木调查表》（见附表1）或《古树后续资源每木调查表》（见附表2），（二）鉴定方法采取现场鉴定方式，按照古树名木或古树后续资源的现场鉴定要求，鉴定小组对普查小组报送的每木调查表进行现场核实，并填写《古树名木鉴定意见书》（见附表3）或《古树后续资源鉴定意见书》（见附表4）。
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三、古树分级和名木范畴（一）古树分为三级，树龄300年以上的树木为一级古树，树龄在100-299年的树木为二级古树，树龄在80-99年的树木为三级古树。（二）名木不受树龄限制，不分级。具有以下特征的树木属于名木的范畴：1、国家领袖人物亲植树木；2、外国元首或著名政治人物所植树木；3、国内外著名历史文化名人、知名科学家所植或咏题的树木；4、分布在历代皇家园林、庙宇、道观等场所，与著名历史文化名人或重大历史事件有关，并具有历史记载的树木；5、分布在风景名胜区，并列入世界自然遗产或世界文化遗产保护内涵的标志性树木；6、分布在名人故居具有重要纪念意义的树木；7、树木分类中作为模式标本来源的具有重要科学价值的树木；8、其它具有重要历史、文化、景观和科学价值和具有重要纪念意义的树木。四、古树和古树后续资源现场鉴定（一）树种鉴定观察鉴定对象营养器官(茎、叶)和繁殖器官(花、果)形态、
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解剖特征和生长特性，根据《中国树木志》、《园林树木1000种》等专业书籍的形态描述和检索表，鉴定出树木的科、属、种，并提供拉丁学名和中名。（二）树龄鉴定唯一标准——树龄鉴定：根据树木健康状况、各区技术条件、设备条件和历史档案资料情况，在不影响树木生长的前提下，按以下先后顺序优先原则，选择一种合适的方法进行树龄鉴定：1、文献追踪法：查阅地方志、族谱、历史名人游记和其它历史文献资料，获得相关的书面证据，判断树木年龄达到80年以上。2、CT扫描测定法：通过树干被检查部位的断面立体图像，根据年轮数目鉴定树木的年龄。3、胸围判断法：实地测定树木胸围（离地1.3米处的周长）达到或超过‚上海市常见古树和古树后续资源胸围分级表‛标准（见附表5）的树木，同属树木可参照现有的古树名木胸围标准进行采集。4、针测仪测定法：通过针测仪的钻刺针，测量树木的钻入阻抗，输出古树生长状况波形图，鉴定树木的年龄。5、年轮鉴定法：用生长锥钻取待测树木的木芯，将木芯样本凉干、固定和打磨，通过人工或树木年轮分析仪判读树木年轮，依据年轮数目来推测树龄。6、访谈估测法：凭借实地考察和走访当地老人，获得口头
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证据，推测树木大致年龄。7、碳14测定法：通过测量树木样品中碳14衰变的程度鉴定树木的年龄。（三）生长势等级鉴定根据古树叶片、枝条和树干生长的正常或衰弱程度划分为正常、衰弱、濒危、死亡四级。五、名木现场鉴定名木的树种鉴定、树龄鉴定、生长势鉴定均与古树鉴定方法相同。判定树木是否属于名木范畴，可分别采用以下鉴定方法：（一）实物证据鉴定法：根据植树现场、名人故居、风景名胜地、庙宇的树木和建筑实物及其图片，判定树木是否属于名木范畴；（二）书面证据鉴定法：根据科技文献、新闻报道、文史档案中的记载等书面证据及其图片，判定树木是否属于名木范畴。（三）口头证据鉴定法：根据了解植树历史相关人员的口头证据，判定树木是否属于名木范畴。六、普查工作主要流程古树名木和古树后续资源普查主要工作主要包括：普查准备、实地普查鉴定、数据汇总、信息上报等。（一）第一阶段：前期准备（2017.3——2017.7）1、技术人员与技术培训各区成立普查小组，每个小组由2名技术人员组成，现场观
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测与调查技术人员中，应有熟悉树木分类、测树和仪器操作的绿化、林业专业技术人员。普查的内业整理技术人员中，应有熟悉计算机操作的绿化、林业或计算机专业技术人员。各区成立古树后续资源鉴定小组，每个小组由3名技术人员（其中一人为高级职称）组成。市成立古树名木鉴定小组，每个鉴定小组由3名技术人员（含一名高级职称）组成。层层开展技术培训，培训内容应包括相关技术规范、仪器和器材的使用、现场观测与调查、内业整理、数据录入、上报、核查和资料存档等内容。2、普查器材准备现场观测与调查应准备测树、摄影摄像器材。地理定位器材包括全球卫星定位系统、全站仪、坡度仪和海拔仪等；测树器材包括测高器、测高杆、皮卷尺和胸径尺等。内业整理器材包括电脑、打印机和古树名木管理信息系统软件等。3、普查辅助资料准备准备《中国树木志》、《园林树木1000种》等专业工具书。收集地方志、族谱、历史名人游记和其他历史文献资料。收集本地资源清查相关树种资料以及其他技术资料。（二）第二阶段：实地调查、鉴定（2017.7——2018.3）现场观测与调查以各区普查小组为基本实施单元，要求对本区街、镇范围内的每株古树名木和古树后续资源进行现场观测，确定树种、树龄、位臵、权属、生长势、保护价值、保护现状等，
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并填写《古树名木每木调查表》或《古树后续资源每木调查表》。1、调查顺序号与地理定位调查顺序号由普查小组现场核定，每个街、镇（以邮政编码为准）范围均从00001号开始编号。地理定位要求记录树木的具体位臵，经纬度均采用WGS-84坐标系，可用手机定位软件确认经纬度坐标，如安卓系统手机可下载‚GPS工具箱‛。同时要求准确填写小地名，位于单位内的可填单位名称，标注具体分布区域。生长场所分乡村和城区两类。分布特点分为散生和群状。权属调查应据实确定树木属于国有、集体、个人或者其他。2、树种、树龄和生长势鉴定树种鉴定应观察鉴定对象的营养器官(茎、叶)和繁殖器官(花、果)形态和生长特性，根据《中国树木志》、《园林树木1000种》等工具书的形态描述和检索表，鉴定出树木的科、属、种。对于存疑无法确认树种的古树名木，由调查人员采集标本以及不同器官（花、果实、叶、树干）照片，通过市普查工作领导小组办公室建立的微信群或QQ群等及时沟通工具进行鉴定。特别重要的古树名木，需请专家现场鉴定。树龄鉴定应按以下先后顺序，采用文献追踪法、CT扫描测定法、年轮与直径回归估测法（胸围判断法）等其它方式判定，并视为真实年龄；上述鉴定方法仍未解决的，可采用访谈估测法判定，并视为估测年龄。生长势鉴定根据古树叶片、枝条和树干的生长状态划分为正
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常、衰弱、濒危、死亡四级。分级标准如下：
分级标准生长势级别叶片正常株片总量大于95%衰弱株片总量95%～50%有少量枯死正常叶片量占叶濒危株片总量小于50%死亡株叶片全部枯死枝杈全部枯死枝杈枯死较多朽或成凹洞干皮全部坏死或少量坏死树干多为坏死，干数量多，无枯枝枯梢无坏死正常叶片量占叶新梢生长偏弱，枝条树干局部有轻伤枝条树干正常叶片量占叶枝条生长正常、新梢树干基本上完好，
按照古树名木生长状况确定生长势级别，在调查表相应项上打‚√‛表示。调查中发现已死亡的古树名木直接填写，不必再调查树木的本体数据以及周边环境数据。死亡古树不进入各区的统一编号和资源总量统计。3、树木本体数据树高测定采用测高器或测高杆实测，以米为单位，读数至小数点后1位。胸径采用胸径尺实测，以厘米为单位，读数至整数位；同时记录胸围读数，读数至整数位；分枝点低于1.3m的乔木，在靠近分支点处测量；藤本及灌木测量地径和地围。冠幅分东西和南北两个方向量测，以树冠垂直投影确定冠幅宽度，采用皮卷尺实测，计算平均数，以米为单位，读数至整数位。4、古树等级确认与名木鉴定
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根据年龄鉴定结果确定古树等级，树龄达到300年以上的树木定为一级古树，树龄在100—299年的树木定为二级古树，树龄在80—99年的树木定为三级古树后续资源。名木鉴定采用实物证据鉴定法、书面证据鉴定法或口头证据鉴定法。有确凿植树证据的，应记录名木栽植的具体年月日和植树人全名。5、立地条件测定（1）坡度应实测；可采用坡度仪或者手持GPS测定。（2）古树名木的地面朝向称坡向，分为9种，划分标准如下：
北东坡：方位角338°～22°坡：方位角68°～112°东北坡：方位角23°～67°东南坡：方位角113°～157°西南坡：方位角203°～247°西北坡：方位角293°～337°
南坡：方位角158°～202°西坡：方位角248°～292°无坡向：坡度＜5°的地段
（3）地面坡度分为6级，分级标准如下：
Ⅰ级为平坡：＜5°；Ⅱ级为缓坡：5°～14°Ⅲ级为斜坡：15°～24°；Ⅵ级为险坡：≥45°。
Ⅳ级为陡坡：25°～34°；Ⅴ级为急坡：35°～44°
（4）坡位分脊部、上部、中部、下部、山谷、平地6个坡位。（5）土壤类型：根据中国土壤分类系统，记载到土类。6、古树历史资料调查
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通过查阅有关文献档案或听取当地人口述，简明记载群众中、历史上流传的对该树的各种故事，以及与其有关的名人轶事或历史文化信息等，字数300字以内。7、养护、管理与保护状态调查（1）管护者调查：调查具体负责管护古树名木的单位或个人；无单位或个人管护的，应具体说明。（2）受害情况调查：调查是否有病虫害、雷击、雪害及其他危害症状。（3）保护现状调查：调查是否有避雷针、护栏、支撑、封堵树洞、砌树池、包树箍、树池透气铺装或其他保护措施。（4）养护复壮现状调查：调查是否有复壮沟、渗井、通气管、幼树靠接、土壤改良、叶面施肥或其他养护复壮措施。8、其他调查内容（1）生长环境调查：可根据立地条件和人为干扰程度划分为良好、中等、差3级。（2）新增古树名木调查：新增古树名木的原因，包括树龄增长、上次遗漏和异地移植3种情况。（3）树木奇特性状调查：包括奇特形状和奇特叶色等观赏性状。9、现场观测与调查结果的记录在进行上述现场观测与调查的同时，调查人员应记录观测与调查结果，详实填写《古树名木每木调查表》或《古树后续资源每木调查表》。10、照片及说明
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调查人员应提取古树名木彩照3张，全景照片要从二个方向清晰自然地突出古树的全貌，细部照片要反映树木特征。同时照片编号与古树资源调查顺序号要—致。照片如有特殊情况需说明的，应做简单说明，字数50字以内。照片大小要求：3.0M。（三）第三阶段：数据汇总（2018.4——2018.7）在完成现场观测与调查的基础上，对调查数据进行汇总，并填写《古树名木清单》（见附表6）、《区古树名木目录》（见附表7）、《区古树后续资源目录》（见附表8）、《古树名木分类株数统计表》（见附表9）。（四）第四阶段：信息报送（2018.8——2018.10）1、古树名木数据自检与上报普查小组在街道/镇现场观测与调查、内业整理结束后，应进行自检。自检内容包括各项调查因子、树种鉴定和漏查漏报情况等。自检完成后报区普查工作领导小组，报送资料包括：全部《古树名木每木调查表》、《古树后续资源每木调查表》。2、区级古树名木数据核实鉴定与上报各区对普查小组报送的《古树后续资源每木调查表》、《古树名木每木调查表》普查数据进行核实并汇总（含纸质版和电子版），并自行组织鉴定小组对《古树后续资源每木调查表》进行核实和鉴定。核实的内容包括调查因子、树种鉴定和数据的准确率、漏查漏报情况等。鉴定完成后，符合纳入古树后续资源的树木进行汇总，并送区普查领导小组审查论证后，将纸质版和电子
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汇总版上报市普查工作领导小组办公室。其中，《古树名木每木调查表》经区普查领导小组审查论证后每月报送市普查工作领导小组办公室，由市普查工作领导小组办公室组织专家进行鉴定核实，核实的内容包括调查因子、树种鉴定和数据的准确率、漏查漏报情况等。现场普查和鉴定结束后，各区应报送资料包括：《古树名木每木调查表》、《古树后续资源每木调查表》、《古树名木清单》、《区古树名木目录》、《区古树后续资源目录》、《古树名木分树种株数统计表》，以及区古树名木和古树后续资源普查总结。3、市古树名木数据核查、鉴定、录入、上报市普查工作领导小组办公室对区报送《古树名木每木调查表》进行核实，组织专家鉴定，鉴定结果及时反馈各区。并对全市范围的数据进行汇总、核查（纸质版、电子版），经核查无误后，完成市普查工作总结，并报市普查工作领导小组审查论证确认，确认后组织人员将普查数据录入全国古树名木信息管理系统，并上报送全绿委。4、资料存档（1）普查档案建立各区普查工作结束后，应建立完整的普查档案，包括普查文字、影像和电子档案，并由专人管理。（2）普查档案管理
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古树名木属于绿色文物，古树名木资料存档参照《森林资源档案管理办法》进行管理，严格执行档案借阅、保密等管理制度，杜绝档案资料丢失。
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附表1
古树名木每木调查表
带为必填项古树编号树种中文名：拉丁名：乡镇(街道):位置生长场所：乡村经度(WGS-84坐标系):纬度(WGS-84坐标系):树龄真实树龄：二级三级米米坡向:衰弱濒危死亡年估测树龄:城区科:村(居委会):邮编：县(市、区)俗名属:小地名:分布特点：散生群状调查顺序号
权属：国有集体个人其他年米胸(地)围:米度坡位:南北厘米米
古树等级一级冠幅平均:
树高:东西:坡度:
立地条件海拔:生长势正常影响生长环境因素古树历史（限300字）管护单位(个人)树木奇特性状描述树种鉴定记载
部土壤类型:好中差
生长环境
管护人
保护现状避雷针护栏支撑封堵树洞砌树池包树箍树池透气铺装其他养护复壮现复壮沟渗井通气管幼树靠接土壤改良叶面施肥其他状照片编号1：全景照片及说明照片编号2：全景照片编号3：细部调查人：日期：审核人日期：
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附表2
古树后续资源每木调查表
带为必填项古树后续编号树种中文名：拉丁名：乡镇(街道):位置生长场所：乡村经度(WGS-84坐标系)纬度(WGS-84坐标系)树龄古树后续冠幅立地条件生长势影响生长环境因素平均:海拔:正常米米坡向:衰弱濒危死亡真实树龄：年树高:东西:坡度:度城区科:村(居委会):邮编：县(市、区)俗名属:小地名:分布特点：散生群状调查顺序号
权属：国有集体个人其他估测树龄:米胸(地)围:米坡位:南北:部土壤类型:好中差年厘米米
生长环境
古树历史（限300字）
管护单位(个人)树木奇特性状描述树种鉴定记载保护现状
管护人
避雷针护栏支撑封堵树洞砌树池包树箍树池透气铺装其他
养护复壮现状复壮沟渗井通气管幼树靠接土壤改良叶面施肥其他
照片编号1：全景照片及说明照片编号2：全景照片编号3：细部调查人：日期：审核人：日期：
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附表3
古树名木鉴定意见书No:
树种名称：拉丁学名：地理位置：调查顺序号：区邮编：集体米米年一般□衰弱□街道/镇弄路号科：属:
古树名木编号：个人胸（地）围：冠幅(南北方向)：生长环境：濒危□级古树。珍稀□米其它厘米
古树所有者：名木树高：鉴定结果冠幅(东西方向)：估测（真实）年龄：生长状况：良好□鉴定结果：好□中□差□国有
古树□：
名木□：名人姓名：鉴定过程简单描述照片信息小地名：树木方位示意图照片1编号：照片2编号：照片3编号：（包括鉴定时间、鉴定方法、样品处理、关键技术措施等）
鉴定组意见鉴定组长签字：年月日
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附表4
古树后续资源鉴定意见书No:
树种名称：拉丁学名：地理位置：古树后续所有者：资源树高：鉴定结果冠幅(东西方向)：估测（真实）年龄：生长状况：良好□鉴定结果：鉴定过程简单描述照片信息照片1编号：照片2编号：照片3号：一般□米年衰弱□冠幅(南北方向)：生长环境：濒危□米好□中□差□米胸（地）围：厘米国有集体个人其它调查顺序号：区邮编：街道/镇弄路号科：属:
古树后续资源编号：
小地名：
（包括鉴定时间、鉴定方法、样品处理、关键技术措施等）
鉴定组意见鉴定组长签字：年月日
区古树管理部门意盖章：见年月日
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附表5
上海市常见古树和古树后续资源胸围分级表
分级参考胸围值序号树种科、属学名二级胸围≥cm12345678910111213141516171819银香杏樟银杏科银杏属樟科樟属木兰科木兰属榆科榉属木犀科木犀属黄杨科黄杨属悬铃木科悬铃木属罗汉松科罗汉松属柏科圆柏属榆科朴属松科雪松属胡桃科枫杨属柏科圆柏属松科松属壳斗科栎属松科松属木犀科女贞属槭树科槭树属千屈菜科紫薇属三级胸围≥cm15021017013075652251001101451552358595140701008580
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GinkgobilobaCinnamomumcamphoraMagnoliagrandifloraZelkovaschneiderianaOsmanthusfragransBuxussinicaPlatanusorientalisPodocarpusmacrophyllusSabinachinensis‘Kaizuca’CeltissinensisCedrusdeodaraPterocaryastenopteraSabinachinensisPinusbungeanaQuercusfabriPinusparvifloraLigustrumlucidumAcerpalmatumLagerstroemiaindica
17525019516090802701201351651952851101201609012511595
广玉兰榉桂树花
瓜子黄杨悬铃木罗汉松龙朴雪枫桧柏树松杨柏
白皮松白栎
五针松女青紫贞枫薇
202122232425262728293031323334353637
香皂枸
榧荚骨
红豆杉科榧树属豆科皂荚属冬青科冬青属漆树科黄连木属桑科桑属紫葳科梓树属榆科榆属卫矛科卫矛属山茶科山茶属石榴科石榴属鼠李科枣属紫葳科梓树属松科松属豆科槐属槭树科槭树属柿树科柿树属马鞭草科牡荆属豆科黄檀属
TorreyagrandisGleditsiasinensisIlexcornutaPistaciachinensisMorusalbaCatalpaovataUlmusparvifoliaEuonymusbungeanusCamelliajaponicaPunicagranatumZizyphusjujubaCatalpaspeciosaPinusthunbergiiSophorajaponicaL.‘Pendula’AcerbuergerianumMig.DiospyroskakiVitexnegundoDalbergiahupeana
1752259515017019015517570859014013065150140115115
140180751201401501251405575751151105511512090100
黄连木桑梓榔树树榆
丝绵木山石枣茶榴树
黄金树黑盘松槐
三角枫柿黄黄树荆檀
注：‚胸围‛是指树木根颈以上离地面1.3米处测得的树干周长；‚二级‛是指树龄在100年以上的古树；‚三级‛是指树龄在80年以上、100年以下的古树后续资源。
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附表6
古树名木清单
____________________区序号街名称镇调查号树种树龄古一级树二级后续名木邮编
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附表7
区古树名木目录
__________________区胸径编号中文名俗名拉丁名树龄树高（地径）冠幅具体生长位置（人）管护责任单位备注
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附表8
区古树后续资源目录
__________________区胸径编号中文名俗名拉丁名树龄树高（地径）冠幅具体生长位置（人）管护责任单位备注
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附表9
古树名木分类株数统计表
区总计计一级二级古树名木三级名木城市区域农村国有集体权个人属其他正常株生长势衰弱株濒危株生长场所乡村城区生长环境
合计
计
计
计
计
计
良
中
差
计
填表人：
日期：
审核人：
日期：
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附表10
古树名木分树种株数统计表
区
合计
科
属
种
树种1
树种2
树种3
树种4
树种5
备注：树种1－树种5是指古树名木数量排在前5位的古树名木。填表人：日期：审核人：日期：
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篇二：树龄访谈内容怎么填
家乡文化综合实践教学设计活动目的：1、围绕精美的民间工艺、民间艺术、风俗习惯、民间文学、民间建筑、
名胜古迹、方言土语、名人逸事等主题，指导学生通过网上调查、社会考察、采访等方式和收集相关资料、图片等方式了解中国的传统文化。
2、引导学生通过对身边传统文化的调查，了解当地的传统文化和文化特色，并在活动中受到热爱中国灿烂的传统文化的教育。
3、利用地方的各种便利条件，对同学进行传统文化教育。4、引导学生互相交流活动成果，互相学习，增进彼此对传统文化的了解.活动过程一、课前初探①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代农桑文化、军事文化、工商文化和科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。二、开展考察活动①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。②考察家乡的历史名人和遗迹。③考察家乡某些地名的由来。④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。⑤访问民间艺人，了解传统工艺。三、组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考：①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门旅游点。②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。④开展题为“家乡传统文化的继承与创新”的讨论会，引导学生从民族传统文化继承与创新的角度对中国传统文化现代转变进行探讨。
四、总结方式1、可在个人自我总结、小组内总结的基础上，再在班级内进行交流活动。总结形式可多样，可是个人的日记、作文，实践活动中的反思与建议，也可是在班级讨论中的发言或资料展示。2、就“如何利用家乡的传统文化为家乡服务”写一份方案。
《家乡的冬枣》教学设计
主题背景：黄骅冬枣已有年三千年历史，可以上溯至秦汉之前，史载“燕赵千树枣”，
“自古有鱼盐枣之饶”，“柳县章武(秦汉时黄骅域内置柳县、章武)皆植枣，以此物当食，家酿半斛，殷实富足”。元世祖时，黄骅冬枣形成规模化种植，黄骅市齐家务聚馆村的冬枣林即由此时种植发展形成。如今，这里仍存有全世界面积最大，年代最古老的原始冬枣林，林中百年以上冬枣古树1067株，其中树龄600年以上者198株，这些古冬枣树虽饱经风霜，仍枝繁叶茂，果实累累。这里既有精神文明的体现，又有意识形态的延伸。在金秋十月，正是冬枣丰收的时候，随着社会的发展与进步，冬枣不但对经济起了很好的促进作用，而且逐渐形成了灿烂夺目的枣文化，因此，我们展开一次有关家乡冬枣的实践活动。
一、活动目标：
通过开展“家乡的冬枣”主题活动，初步了解“家乡特产”相关知识，营造一个研究的氛围，培养学生的研究意识，增强探究意识，发展综合运用知识的能力，发展探究问题的初步能力。
二、活动重点：
激发学生研究家乡冬枣的兴趣。
三、活动难点：
初步了解家乡冬枣相关知识。学会探索研究的方法，提高收集相关信息整理信息的能力。
四活动时长四周
五、活动实施的具体阶段
主题确定课设计：
一、谈话导入：
师；今天在上课前我给大家讲一个故事，据说在明朝弘治年间，有位张娘娘。张娘娘生于“渤海之滨，高城（今黄骅一带）之地”，是明朝弘治皇帝孝宗的宠妃。其弟“主修水工”，借娘娘的庇荫“造福乡邻，凿娘娘河百余里，通运河，连渤海，以驳鱼盐。后，国舅犯律，株连娘娘，孝宗欲杀之。遂献冬枣，博孝宗欢颜。孝宗食之，以为‘仙丹’，大悦，封‘长寿果’，命国舅贡之，张姓方得保全。”
传说未必确凿，但冬枣的神奇和珍贵是可见一斑的。
学生们听得很认真，还发出小声的议论。
二、生成主题
1：引出主题
师:听了这个小故事，大家有什么感想?
预设：
生:我只知道冬枣个大、皮薄、核小、汁多、色泽鲜艳而浓重，肉质细嫩而酥脆，酸甜适口，口感极佳，实为果中之珍品。还有这样的经历。
生:真想知道他还有哪些历史。
生：冬枣跟别的枣不同，我现在对他越来越感兴趣了。
2、提炼主题
师：黄骅是枣的故乡，历史悠久。在日常生活中有重要的地位。要想进一步了解它，我们就必须要进行深入地探讨与研究，你们打算想从哪一方面去研究有关冬枣方面问题呢？让前后桌四人学生为一组讨论交流，反馈汇报。
三、分解话题
(一)列举师:同学们围绕冬枣展开了讨论，根据自己感兴趣的问题可以从哪些方面去调查一下，各组长把组员可以想到的方面写出来，展示在黑板上。(教师指导有意识将类似的放在一起)
（二）分类师：这么多的问题，我们来整理一下，分分类。教师将相关问题分类板书
预设:冬枣的的发展过程，冬枣的历史，冬枣的种植采摘，冬枣的营养价值。冬枣如何保存等。
(三)归纳出小主题。经过师生讨论，最后定出了以下五个小主题：
1利用网络和图书馆等收集、阅读与枣有关的资料，并初步了解黄骅冬枣3000年的历史和家乡冬枣的的发展过程；
2去田间地头找当地枣农了解冬枣的种植过程以及如何采摘。.3搜集资料了解冬枣的营养价值。4到超市调查冬枣的销售情况5到冬枣加工厂调查脆冬枣的制作过程
四、指导分组
1、自由分组学生根据自己的兴趣，自主选择小主题，自由结合成小组。用各种方式自行选出组长。(在学生分组时，教师走到学生中间进行调控，协调一下人数，避免出现人多或人少的现象)
2、各个小组谈论分工制定研究计划3、简单交流方案。汇报交流计划（教师进行制定计划的指导,时时的对活动的内容，活动的方法进行点评和指导，对不太可行的活动内容提出修改意见）
五、课外活动布置
教师布置学生按计划进行实践活动。要求学生向家长汇报争取家长的支持和帮助。下节课做方案汇报、交流和修改。
方法指导课设计一案例导入
1、创设情境利用多媒体，播放一组其他主题活动中，学生进行访谈时照的照片。看到照片，学生议论纷纷。师:是不是很奇怪，老师展示的不是你们的照片。预设：生1:上面都是我不认识的人。生2：他们在哪里开展的活动。生3:看他们的照片有什么用。2、引发问题师：对了，这是其他年级的活动的照片。
篇三：树龄访谈内容怎么填
我能与组内同学很好合作遇到问题能用恰当的方式解决我注意关心同学与同学合作每项活动我都认真对待善始善终我不怕困难并能想方设法克服活动中的困难我学会了怎样在图书室网上查阅资料我学会了用座谈访谈和问卷调查等方法开展活动我学会了把观察调查中搜集到的材料整理分类在访问中我能用恰当的语言使被访者乐于与我交谈我对活动中的问题及整个活动能作出较为恰当的分析总能及时上传活动成果说明详尽生动善于观察思考能提出创新的观点能反思活动中的不足不断调整研究方向我承担的任务能独立完成我帮助同学完成了任务遇到困难我想法克服不马虎了事保证了任务完成的质我对活动主题的独特性作了很多考虑我想到了很多同学没有想到的问题完成一个活动任务时我常常想了很多种方法我常常能用巧妙的方法解决问题访谈问卷调查动手制作作品实验以及总结等工作我都能顺利完成通过完成这些活动任务我的实践能力提高了我更有信心从事其他活动在整个的活动设计过程中我首先通过调查表了解了学生活动主题的兴趣和研究需要七年级综合实践活动课《筷子的学问》说课稿
—城关镇中陈伶俐尊敬的各位领导、评委老师，您们好！我是郧西县城关镇初级中学的陈伶俐。首先请大家猜一猜“姊妹两人一样长，厨房进出常成双，酸甜苦辣千般味，总让她们先来尝”，对就是筷子。今天我说课的内容是《筷子的学问》。
一、主题生成背景
筷子，是我们一日三餐离不开的用餐工具，浸润着中华古国几千年深厚的文化底蕴，与我们的生活密不可分。吃饭、祝福、禁忌都和筷子有关系，甚至有不少外国人称筷子是中国的“第五大发明”。今天的筷子已经不单作为一种就餐工具，而是成为一种独特的文化形式，代表着一种文明气息。可现在的孩子对它却了解甚少，只知道它是一种餐具，对筷子的相关知识缺乏深入的了解和认识。所以我想，结合我校实践课程主题礼仪教育，通过“筷子”引导学生走进生活去调查研究，能够深入了解它所包含的各种学问，知道一次性筷子对健康对环境的危害。用筷子引申出我国的礼仪文化，这样不仅能开阔孩子们的视野，树立环保的意识，同时增强学生礼仪方面的修养，引导孩子们走进筷子的世界，了解筷子的学问。
二、活动目标
1、通过讨论、调查、交流等方式让学生了解筷子的种类及不同的制作材料，能正确熟练使用筷子。对筷子礼仪文化的内涵及广泛的运用有一定的了解，并习得用餐方面的相关礼仪。2、通过小组分工、协作等形式培养学生的团队意识、合作意识，提高交流能力和语言表达能力。3、通过调查、收集信息，培养学生收集信息、整理信息、处理信息、运用资料的能力；能够进行调查研究、自主探索、加强合作交流的能力；提高自主合作，动手实践的能力。4、通过对一次性筷子的危害的了解，养成自觉保护环境的好习惯。三、活动过程活动的过程主要包括五个阶段：1确立主题阶段2制定方案阶段3实施研究阶段4整理成果阶段5总结交流阶段学生在每阶段活动中，教师对学生活动进行指导，同时依据评价表进行评价。（评价表后附）第一阶段：确立主题，成立小组（2课时）第一步：游戏引入活动主题（一）游戏导入：1、学生按照自己的意愿分成几个小组，做个小游戏“筷子夹豆子”。说明游戏规则：用筷子将盘子里的豆子夹
到空盘子里，在一分钟内，看谁夹的豆子最多。2、生活中我们能看到哪些筷子？学生汇报。老师出示课件（边看课件，老师介绍筷子）第二步：成立小组，确定子课题关于筷子你想知道些什么，教师留给学生自主空间，让学生自由回答。教师板书课题，并板书学生的研究课题。1、筷子的历史2、筷子的文化3、筷子的种类4、一次性筷子依据学生确定的研究主题进行分组，分组以主题为基础，以学生的自主意愿为前提。分组后民主推选组长。（如果班级人数很多，可以把一个主题研究确定为几个小组研究，小组人数在4——6人为宜。教师在尊重学生的基础上考虑小组好、中、差学生搭配）第二阶段：制定方案阶段（3课时）第一步：设计活动方案一、出示资料，引入筷子的历史和文化。设计意图：从一双小小的筷子中，体会到中华民族的传统文化，从而受到爱国情感的教育。活动设计：他们小组活动的形式主要是借助网络、书籍来查阅资料，要针对“如何查阅资料”这个问题对学生进行相关的培训和指导：1、先确定要查找的内容，如：起源、忌讳等。2、再选择到哪里查找：书还是电脑？3、查到的资料不能全部照抄，要有选择的做摘要，还要把资料的来源记录下来。在交流展示时以筷子的由来讲故事比赛。4、通过比较、分析，对资料进行整理、分类存放。二、探究学习筷子的材质。（1）出示教学资料，出示有关筷子的图片，要求学生认真观察：看到了哪些筷子？（2）引导学生思考自己生活中使用（或知道）的筷子是什么材质的？设计意图：通过了解筷子材质，课上和大家共同交流。三、学习使用筷子的礼仪。观看图片，学生自己讲解如何使用筷子，
活动设计：餐桌上使用筷子的礼仪有哪些？2、筷子与环境。（1）展示有关一次性筷子和破坏森林资源的图片。(2)小组搜集使用一次性筷子的危害的资料或图片。原来一次性筷子是日本人发明并发展到中国的，它的原材料——木头是从中国廉价买走的，因此，虽然日本是世界上生产筷子最多的国家，但森林覆盖率高达65%，而我国的森林覆盖率还不到14%，据统计:假设一棵树可以制造30000条筷子（60树龄以上）就有15000双。可以进货1家酒楼供一年使用。但是，广州市有500000多家酒楼，就要750000000双筷子，就要消耗50000棵60树龄的大树。要想到，这只是一年的消耗量呀！一年中有12个月，那么,就要消耗90亿双筷子.还有，这些小店和酒楼要成立好多年，那要消耗多少一次性筷子呀！我以前认为一次性筷子与树木没有关系的，但现在一算，一次性筷子与树木有着这么大的关系！做出可以供广州大小酒楼一个月用的筷子，竟然要消耗50000棵60龄的大树！50000棵，可不是一个小数哇！若假设一座森林(1平方米)有10万棵60树龄的大树,那么,在2个月内,这座森林就砍光了。(3)针对这种情况，让学生思考讨论我们中学生应该怎么做？在整个设计方案过程中，小组自主安排：活动方式、研究方法、小组分工等内容，教师只提供活动方案表。
综合实践活动实施方案样表
活动主题活动方式筷子的种类及材料筷子的历史筷子的文化查阅资料，了解筷子的制作材料小组成员及分工去商店做调查在工艺品店寻找筷子的身影工具准备活动时间及地点活动目标活动方法活动内容活动步骤预期成果及展示形式
第二部：方案展示、修改每个小组展示自己的方案，教师依据学生方案进行指点改进。教师并对方案进行评价。第三阶段：实施研究阶段（2周）此阶段主要是以收集信息，整理资料为主，也是小组进行《筷子的学问》综合实践活动的具体实施阶段。（在此环节教师要随时关注学生研究情况，教师要对一些问题给与指导）因为这次活动中有的小组要过马路去商店或工艺品店，于是我有针对性地对孩子们进行了安全教育，要求做到：筷子在我心，安全心中记。对于筷子的种类和材料的调查活动主要是通过查找资料、实地调查、采访来获取资料的。为了避免学生调查过程中走马观花，没有收获，于是在调查前我提示学生如何进行调查采访：1、根据小组调查的内容选择好调查的地点，约好调查的时间，带好所需要的调查工具，如笔和本等。2、要准备好访问的提纲，做好计划准备工作。3、访问时要掌握交谈技巧，有礼貌的倾听被访者谈话，并注意做好记录。在这些方法的指导下，孩子们开始了小组的探究活动。尽管在活动前学生做好了充分的准备，但在活动中仍会遇到一些问题，由于这组的同学要到商店里去做调查，因为随身带着笔和本，便遭到了服务员的拒绝。于是我和孩子们耐心的向服务员做了解释，最后在服务员的陪同下进行调查采访；还有的孩子在查完资料后不会下载，表格不会制作等，我会提醒孩子们能否找计算机老师来帮忙。于是在我和其他老师的合作帮助下，及时地帮助孩子们解决了问题，使他们能顺利、安全的实施探究活动。（由于实践活动的具体内容不同，在指导学生实施具体探究活动的过程中，应注意多为学生提供“宽敞”的实践空间，“宽裕”的思考时间，宽松而安全表达自己观点的机会。要为学生提供必要的研究材料的支持以及探究方法的指导。在整个的实践过程中教师要全程关注，对于一些研究的偏差教师要给予指正，对于一些困难教师要帮助解决。）第四阶段整理成果阶段（一周）这一周，学生开始进行系统而周密地整理成果工作。在这个过程中，孩子们依旧以小组为单位，继续完成还没有完成的任务，对收集到的资料进行进一步的总结归纳，修改补充活动中的实验记录。（教师鼓励学生采用各种方式整理收集的资料，可以是调查表、问卷、交流故事、活动记录、活动日记等，由于学生思想中实际实际展示空间不是很宽，所以我在学生整理成果前安排了以前优秀成果作品的展示，让学生可以借鉴其他活动中学生的经验，这样就丰富了学生成果整理的空间。同时还安排了成果整理的讨论会，学生打破小组合作，让全体同学参与每个小组的成果整理，为每个小组出谋划策，在形成结论后，小组再在集体智慧基础上进行完善和修改。但最终的
结果选择由小组决定，大家只是建议。这样既发挥了集体的力量也保证了学生自主选择。）（在整理完善的过程中，孩子们不但系统地了解到筷子的学问，解决了各小组想要解决的问题，从中还培养了他们做事全面、认真的良好品质。孩子们在整理成果的过程中学会了交流、学会了合作、学会了分享。）第五阶段、总结交流阶段（一周）由于有了上一环节的充分活动，所以在交流环节我只为学生提供了展示的舞台，在活动开始前我组织学生提前进行了展示研究会。让学生按照小组自己协商了成果展示方式，在小组展示的过程中，我带领其他小组对小组展示的成果进行评价，评价以吸取先进的经验为主，最后集体完成评价表。（评价以学生自评、互评为主，教师评价以鼓励为主，同时注重客观性，评价要分出等级达到促进目的。）综合实践活动学生阶段性评价表活动主题班级姓名时间说明：以下每项评价分A、B、C三个等级，A代表优，B代表良好，C代表较差。学生自评以及小组互评、教师评，等级结论均填写在相应空格内。评综价小组家长教师合评价内容自评项评评评评目价学对主题有探究兴趣，认真对待、积极参与。我能与组内同学很好合作，遇到问题能用恰当的方式解决习我注意关心同学，与同学合作每项活动我都认真对待，善始善终态我不怕困难，并能想方设法克服活动中的困难度方我学会了怎样在图书室、网上查阅资料我学会了用座谈、访谈和问卷调查等方法开展活动我学会了把观察、调查中搜集到的材料整理、分类在访问中我能用恰当的语言使被访者乐于与我交谈
法
技
能
完成任务创新意识和实践能
我对活动中的问题及整个活动能作出较为恰当的分析总结能及时上传活动成果，说明详尽生动善于观察、思考，能提出创新的观点能反思活动中的不足不断调整研究方向我承担的任务能独立完成我帮助同学完成了任务遇到困难，我想法克服，不马虎了事，保证了任务完成的质量我对活动主题的独特性作了很多考虑我想到了很多同学没有想到的问题完成一个活动任务时，我常常想了很多种方法我常常能用巧妙的方法解决问题访谈、问卷调查、动手制作作品、实验以及总结等工作，我都能顺利完成通过完成这些活动任务，我的实践能力提高了，我更有信心从事其他活动
力在整个的活动设计过程中，我首先通过调查表了解了学生活动主题的兴趣和研究需要。这为我后面的活动定位做好了充足准备，同时在课题的确立上也充分以学生为本，满足了学生的主体地位。同时由于有了学生情况的调查，为我后面的导入主题做了准备，我可以提前做好课前预设，通过适当方式导入我的实际教学目标，这样就满足了以学生兴趣为主，还不会偏离实践活动的目标。在整理活动环节，我利用整理讨论会和优秀成果展示会的形式，充分发挥了集体智慧的力量，拓宽了学生整理的空间。我想用六个字结束我的说课：我希望综合实践活动课可以让学生们想学，会学，学会。谢谢大家！
篇四：树龄访谈内容怎么填
照片3附表418上海市常见古树和古树后续资源胸围分级表序号树种学名分级参考胸围值二级三级胸围cm胸围cm银杏科银杏属ginkgobiloba175150cinnamomumcamphora250210广玉兰木兰科木兰属magnoliagrandiflora195170zelkovaschneideriana160130木犀科木犀属osmanthusfragrans9075瓜子黄杨黄杨科黄杨属buxussinica8065悬铃木悬铃木科悬铃木属platanusorientalis270225罗汉松罗汉松科罗汉松属podocarpusmacrophyllus120100sabinachinensiskaizuca13511010celtissinensis16514511松科雪松属cedrusdeodara19515512胡桃科枫杨属pterocaryastenoptera28523513sabinachinensis1108514白皮松松科松属pinusbungeana1209515quercusfabri16014016松科松属pinusparviflora907017木犀科女贞属ligustrumlucidum12510018槭树科槭树属acerpalmatum1158519lagerstroemiaindica9580附表51920红豆杉科榧树属torreyagrandis17514021豆科皂荚属gleditsiasinensis22518022冬青科冬青属ilexcornuta957523黄连木漆树科黄连木属pistaciachinensis15012024morusalba17014025紫葳科梓树属catalpaovata19015026ulmusparvifolia15512527丝绵木卫矛科卫矛属euonymusbungeanus17514028山茶科山茶属camelliajaponica705529石榴科石榴属punicagranatum857530zizyphusjujuba907531黄金树紫葳科梓树属catalpaspeciosa14011532松科松属pinusthunbergii13011033豆科槐属sophorajaponical附件2
上海市开展古树名木资源普查工作实施细则
依据国家林业局2016年10月颁布的《古树名木鉴定规范(LY/T2737-2016)》、《古树名木普查技术规范(LY/T2738-2016)》等技术规范，以及《全国绿化委员会关于开展全国古树名木资源普查的通知》（全绿字“2017”2号）、《上海市开展古树名木资源普查工作实施方案》和《上海市古树和古树后续资源保护条例》的要求，结合本市古树管理实际制定本普查工作实施细则。一、普查分工（一）市普查工作领导小组1、制定全市普查实施方案和实施细则；2、组织普查工作集中培训；3、指导协调全市的普查工作；4、抽查核实各区普查情况；5、组织对全市古树名木的鉴定；6、组织对全市古树名木和古树后续资源的确认；7、对全市古树名木和古树后续资源数据录入全国古树名木信息管理系统，并报送全绿委。（二）区普查工作领导小组1、制定本区普查实施方案；
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2、成立若干普查小组，每个小组由2名技术人员组成；3、组织对本区古树名木资源和古树后续资源的现场普查；4、成立古树后续资源鉴定小组，组织对本区内古树后续资源的鉴定；5、汇总普查的古树名木资源数据和古树后续资源数据，对数据进行审查后每月报市普查工作领导小组办公室；6、古树名木和古树后续资源经市确认后，负责落实管养责任，建立古树名木和古树后续资源档案；7、对全国古树名木信息管理系统内数据进行日常维护。二、普查鉴定方法（一）普查方法采取现场地毯式调查方式，分片包干，逐村、逐单位、逐株进行全覆盖实地实测，不留死角。普查小组依据现场情况，判断树木是否达到古树或古树后续资源的树龄标准或是否达到名木要求，达到的测定树木本体数据，调查相关情况，如实填写《古树名木每木调查表》（见附表1）或《古树后续资源每木调查表》（见附表2），（二）鉴定方法采取现场鉴定方式，按照古树名木或古树后续资源的现场鉴定要求，鉴定小组对普查小组报送的每木调查表进行现场核实，并填写《古树名木鉴定意见书》（见附表3）或《古树后续资源鉴定意见书》（见附表4）。
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三、古树分级和名木范畴（一）古树分为三级，树龄300年以上的树木为一级古树，树龄在100-299年的树木为二级古树，树龄在80-99年的树木为三级古树。（二）名木不受树龄限制，不分级。具有以下特征的树木属于名木的范畴：1、国家领袖人物亲植树木；2、外国元首或著名政治人物所植树木；3、国内外著名历史文化名人、知名科学家所植或咏题的树木；4、分布在历代皇家园林、庙宇、道观等场所，与著名历史文化名人或重大历史事件有关，并具有历史记载的树木；5、分布在风景名胜区，并列入世界自然遗产或世界文化遗产保护内涵的标志性树木；6、分布在名人故居具有重要纪念意义的树木；7、树木分类中作为模式标本来源的具有重要科学价值的树木；8、其它具有重要历史、文化、景观和科学价值和具有重要纪念意义的树木。四、古树和古树后续资源现场鉴定（一）树种鉴定观察鉴定对象营养器官(茎、叶)和繁殖器官(花、果)形态、
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解剖特征和生长特性，根据《中国树木志》、《园林树木1000种》等专业书籍的形态描述和检索表，鉴定出树木的科、属、种，并提供拉丁学名和中名。（二）树龄鉴定唯一标准——树龄鉴定：根据树木健康状况、各区技术条件、设备条件和历史档案资料情况，在不影响树木生长的前提下，按以下先后顺序优先原则，选择一种合适的方法进行树龄鉴定：1、文献追踪法：查阅地方志、族谱、历史名人游记和其它历史文献资料，获得相关的书面证据，判断树木年龄达到80年以上。2、CT扫描测定法：通过树干被检查部位的断面立体图像，根据年轮数目鉴定树木的年龄。3、胸围判断法：实地测定树木胸围（离地1.3米处的周长）达到或超过‚上海市常见古树和古树后续资源胸围分级表‛标准（见附表5）的树木，同属树木可参照现有的古树名木胸围标准进行采集。4、针测仪测定法：通过针测仪的钻刺针，测量树木的钻入阻抗，输出古树生长状况波形图，鉴定树木的年龄。5、年轮鉴定法：用生长锥钻取待测树木的木芯，将木芯样本凉干、固定和打磨，通过人工或树木年轮分析仪判读树木年轮，依据年轮数目来推测树龄。6、访谈估测法：凭借实地考察和走访当地老人，获得口头
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证据，推测树木大致年龄。7、碳14测定法：通过测量树木样品中碳14衰变的程度鉴定树木的年龄。（三）生长势等级鉴定根据古树叶片、枝条和树干生长的正常或衰弱程度划分为正常、衰弱、濒危、死亡四级。五、名木现场鉴定名木的树种鉴定、树龄鉴定、生长势鉴定均与古树鉴定方法相同。判定树木是否属于名木范畴，可分别采用以下鉴定方法：（一）实物证据鉴定法：根据植树现场、名人故居、风景名胜地、庙宇的树木和建筑实物及其图片，判定树木是否属于名木范畴；（二）书面证据鉴定法：根据科技文献、新闻报道、文史档案中的记载等书面证据及其图片，判定树木是否属于名木范畴。（三）口头证据鉴定法：根据了解植树历史相关人员的口头证据，判定树木是否属于名木范畴。六、普查工作主要流程古树名木和古树后续资源普查主要工作主要包括：普查准备、实地普查鉴定、数据汇总、信息上报等。（一）第一阶段：前期准备（2017.3——2017.7）1、技术人员与技术培训各区成立普查小组，每个小组由2名技术人员组成，现场观
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测与调查技术人员中，应有熟悉树木分类、测树和仪器操作的绿化、林业专业技术人员。普查的内业整理技术人员中，应有熟悉计算机操作的绿化、林业或计算机专业技术人员。各区成立古树后续资源鉴定小组，每个小组由3名技术人员（其中一人为高级职称）组成。市成立古树名木鉴定小组，每个鉴定小组由3名技术人员（含一名高级职称）组成。层层开展技术培训，培训内容应包括相关技术规范、仪器和器材的使用、现场观测与调查、内业整理、数据录入、上报、核查和资料存档等内容。2、普查器材准备现场观测与调查应准备测树、摄影摄像器材。地理定位器材包括全球卫星定位系统、全站仪、坡度仪和海拔仪等；测树器材包括测高器、测高杆、皮卷尺和胸径尺等。内业整理器材包括电脑、打印机和古树名木管理信息系统软件等。3、普查辅助资料准备准备《中国树木志》、《园林树木1000种》等专业工具书。收集地方志、族谱、历史名人游记和其他历史文献资料。收集本地资源清查相关树种资料以及其他技术资料。（二）第二阶段：实地调查、鉴定（2017.7——2018.3）现场观测与调查以各区普查小组为基本实施单元，要求对本区街、镇范围内的每株古树名木和古树后续资源进行现场观测，确定树种、树龄、位臵、权属、生长势、保护价值、保护现状等，
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并填写《古树名木每木调查表》或《古树后续资源每木调查表》。1、调查顺序号与地理定位调查顺序号由普查小组现场核定，每个街、镇（以邮政编码为准）范围均从00001号开始编号。地理定位要求记录树木的具体位臵，经纬度均采用WGS-84坐标系，可用手机定位软件确认经纬度坐标，如安卓系统手机可下载‚GPS工具箱‛。同时要求准确填写小地名，位于单位内的可填单位名称，标注具体分布区域。生长场所分乡村和城区两类。分布特点分为散生和群状。权属调查应据实确定树木属于国有、集体、个人或者其他。2、树种、树龄和生长势鉴定树种鉴定应观察鉴定对象的营养器官(茎、叶)和繁殖器官(花、果)形态和生长特性，根据《中国树木志》、《园林树木1000种》等工具书的形态描述和检索表，鉴定出树木的科、属、种。对于存疑无法确认树种的古树名木，由调查人员采集标本以及不同器官（花、果实、叶、树干）照片，通过市普查工作领导小组办公室建立的微信群或QQ群等及时沟通工具进行鉴定。特别重要的古树名木，需请专家现场鉴定。树龄鉴定应按以下先后顺序，采用文献追踪法、CT扫描测定法、年轮与直径回归估测法（胸围判断法）等其它方式判定，并视为真实年龄；上述鉴定方法仍未解决的，可采用访谈估测法判定，并视为估测年龄。生长势鉴定根据古树叶片、枝条和树干的生长状态划分为正
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常、衰弱、濒危、死亡四级。分级标准如下：
分级标准生长势级别叶片正常株片总量大于95%衰弱株片总量95%～50%有少量枯死正常叶片量占叶濒危株片总量小于50%死亡株叶片全部枯死枝杈全部枯死枝杈枯死较多朽或成凹洞干皮全部坏死或少量坏死树干多为坏死，干数量多，无枯枝枯梢无坏死正常叶片量占叶新梢生长偏弱，枝条树干局部有轻伤枝条树干正常叶片量占叶枝条生长正常、新梢树干基本上完好，
按照古树名木生长状况确定生长势级别，在调查表相应项上打‚√‛表示。调查中发现已死亡的古树名木直接填写，不必再调查树木的本体数据以及周边环境数据。死亡古树不进入各区的统一编号和资源总量统计。3、树木本体数据树高测定采用测高器或测高杆实测，以米为单位，读数至小数点后1位。胸径采用胸径尺实测，以厘米为单位，读数至整数位；同时记录胸围读数，读数至整数位；分枝点低于1.3m的乔木，在靠近分支点处测量；藤本及灌木测量地径和地围。冠幅分东西和南北两个方向量测，以树冠垂直投影确定冠幅宽度，采用皮卷尺实测，计算平均数，以米为单位，读数至整数位。4、古树等级确认与名木鉴定
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根据年龄鉴定结果确定古树等级，树龄达到300年以上的树木定为一级古树，树龄在100—299年的树木定为二级古树，树龄在80—99年的树木定为三级古树后续资源。名木鉴定采用实物证据鉴定法、书面证据鉴定法或口头证据鉴定法。有确凿植树证据的，应记录名木栽植的具体年月日和植树人全名。5、立地条件测定（1）坡度应实测；可采用坡度仪或者手持GPS测定。（2）古树名木的地面朝向称坡向，分为9种，划分标准如下：
北东坡：方位角338°～22°坡：方位角68°～112°东北坡：方位角23°～67°东南坡：方位角113°～157°西南坡：方位角203°～247°西北坡：方位角293°～337°
南坡：方位角158°～202°西坡：方位角248°～292°无坡向：坡度＜5°的地段
（3）地面坡度分为6级，分级标准如下：
Ⅰ级为平坡：＜5°；Ⅱ级为缓坡：5°～14°Ⅲ级为斜坡：15°～24°；Ⅵ级为险坡：≥45°。
Ⅳ级为陡坡：25°～34°；Ⅴ级为急坡：35°～44°
（4）坡位分脊部、上部、中部、下部、山谷、平地6个坡位。（5）土壤类型：根据中国土壤分类系统，记载到土类。6、古树历史资料调查
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通过查阅有关文献档案或听取当地人口述，简明记载群众中、历史上流传的对该树的各种故事，以及与其有关的名人轶事或历史文化信息等，字数300字以内。7、养护、管理与保护状态调查（1）管护者调查：调查具体负责管护古树名木的单位或个人；无单位或个人管护的，应具体说明。（2）受害情况调查：调查是否有病虫害、雷击、雪害及其他危害症状。（3）保护现状调查：调查是否有避雷针、护栏、支撑、封堵树洞、砌树池、包树箍、树池透气铺装或其他保护措施。（4）养护复壮现状调查：调查是否有复壮沟、渗井、通气管、幼树靠接、土壤改良、叶面施肥或其他养护复壮措施。8、其他调查内容（1）生长环境调查：可根据立地条件和人为干扰程度划分为良好、中等、差3级。（2）新增古树名木调查：新增古树名木的原因，包括树龄增长、上次遗漏和异地移植3种情况。（3）树木奇特性状调查：包括奇特形状和奇特叶色等观赏性状。9、现场观测与调查结果的记录在进行上述现场观测与调查的同时，调查人员应记录观测与调查结果，详实填写《古树名木每木调查表》或《古树后续资源每木调查表》。10、照片及说明
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调查人员应提取古树名木彩照3张，全景照片要从二个方向清晰自然地突出古树的全貌，细部照片要反映树木特征。同时照片编号与古树资源调查顺序号要—致。照片如有特殊情况需说明的，应做简单说明，字数50字以内。照片大小要求：3.0M。（三）第三阶段：数据汇总（2018.4——2018.7）在完成现场观测与调查的基础上，对调查数据进行汇总，并填写《古树名木清单》（见附表6）、《区古树名木目录》（见附表7）、《区古树后续资源目录》（见附表8）、《古树名木分类株数统计表》（见附表9）。（四）第四阶段：信息报送（2018.8——2018.10）1、古树名木数据自检与上报普查小组在街道/镇现场观测与调查、内业整理结束后，应进行自检。自检内容包括各项调查因子、树种鉴定和漏查漏报情况等。自检完成后报区普查工作领导小组，报送资料包括：全部《古树名木每木调查表》、《古树后续资源每木调查表》。2、区级古树名木数据核实鉴定与上报各区对普查小组报送的《古树后续资源每木调查表》、《古树名木每木调查表》普查数据进行核实并汇总（含纸质版和电子版），并自行组织鉴定小组对《古树后续资源每木调查表》进行核实和鉴定。核实的内容包括调查因子、树种鉴定和数据的准确率、漏查漏报情况等。鉴定完成后，符合纳入古树后续资源的树木进行汇总，并送区普查领导小组审查论证后，将纸质版和电子
11
汇总版上报市普查工作领导小组办公室。其中，《古树名木每木调查表》经区普查领导小组审查论证后每月报送市普查工作领导小组办公室，由市普查工作领导小组办公室组织专家进行鉴定核实，核实的内容包括调查因子、树种鉴定和数据的准确率、漏查漏报情况等。现场普查和鉴定结束后，各区应报送资料包括：《古树名木每木调查表》、《古树后续资源每木调查表》、《古树名木清单》、《区古树名木目录》、《区古树后续资源目录》、《古树名木分树种株数统计表》，以及区古树名木和古树后续资源普查总结。3、市古树名木数据核查、鉴定、录入、上报市普查工作领导小组办公室对区报送《古树名木每木调查表》进行核实，组织专家鉴定，鉴定结果及时反馈各区。并对全市范围的数据进行汇总、核查（纸质版、电子版），经核查无误后，完成市普查工作总结，并报市普查工作领导小组审查论证确认，确认后组织人员将普查数据录入全国古树名木信息管理系统，并上报送全绿委。4、资料存档（1）普查档案建立各区普查工作结束后，应建立完整的普查档案，包括普查文字、影像和电子档案，并由专人管理。（2）普查档案管理
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古树名木属于绿色文物，古树名木资料存档参照《森林资源档案管理办法》进行管理，严格执行档案借阅、保密等管理制度，杜绝档案资料丢失。
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附表1
古树名木每木调查表
带为必填项古树编号树种中文名：拉丁名：乡镇(街道):位置生长场所：乡村经度(WGS-84坐标系):纬度(WGS-84坐标系):树龄真实树龄：二级三级米米坡向:衰弱濒危死亡年估测树龄:城区科:村(居委会):邮编：县(市、区)俗名属:小地名:分布特点：散生群状调查顺序号
权属：国有集体个人其他年米胸(地)围:米度坡位:南北厘米米
古树等级一级冠幅平均:
树高:东西:坡度:
立地条件海拔:生长势正常影响生长环境因素古树历史（限300字）管护单位(个人)树木奇特性状描述树种鉴定记载
部土壤类型:好中差
生长环境
管护人
保护现状避雷针护栏支撑封堵树洞砌树池包树箍树池透气铺装其他养护复壮现复壮沟渗井通气管幼树靠接土壤改良叶面施肥其他状照片编号1：全景照片及说明照片编号2：全景照片编号3：细部调查人：日期：审核人日期：
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附表2
古树后续资源每木调查表
带为必填项古树后续编号树种中文名：拉丁名：乡镇(街道):位置生长场所：乡村经度(WGS-84坐标系)纬度(WGS-84坐标系)树龄古树后续冠幅立地条件生长势影响生长环境因素平均:海拔:正常米米坡向:衰弱濒危死亡真实树龄：年树高:东西:坡度:度城区科:村(居委会):邮编：县(市、区)俗名属:小地名:分布特点：散生群状调查顺序号
权属：国有集体个人其他估测树龄:米胸(地)围:米坡位:南北:部土壤类型:好中差年厘米米
生长环境
古树历史（限300字）
管护单位(个人)树木奇特性状描述树种鉴定记载保护现状
管护人
避雷针护栏支撑封堵树洞砌树池包树箍树池透气铺装其他
养护复壮现状复壮沟渗井通气管幼树靠接土壤改良叶面施肥其他
照片编号1：全景照片及说明照片编号2：全景照片编号3：细部调查人：日期：审核人：日期：
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附表3
古树名木鉴定意见书No:
树种名称：拉丁学名：地理位置：调查顺序号：区邮编：集体米米年一般□衰弱□街道/镇弄路号科：属:
古树名木编号：个人胸（地）围：冠幅(南北方向)：生长环境：濒危□级古树。珍稀□米其它厘米
古树所有者：名木树高：鉴定结果冠幅(东西方向)：估测（真实）年龄：生长状况：良好□鉴定结果：好□中□差□国有
古树□：
名木□：名人姓名：鉴定过程简单描述照片信息小地名：树木方位示意图照片1编号：照片2编号：照片3编号：（包括鉴定时间、鉴定方法、样品处理、关键技术措施等）
鉴定组意见鉴定组长签字：年月日
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附表4
古树后续资源鉴定意见书No:
树种名称：拉丁学名：地理位置：古树后续所有者：资源树高：鉴定结果冠幅(东西方向)：估测（真实）年龄：生长状况：良好□鉴定结果：鉴定过程简单描述照片信息照片1编号：照片2编号：照片3号：一般□米年衰弱□冠幅(南北方向)：生长环境：濒危□米好□中□差□米胸（地）围：厘米国有集体个人其它调查顺序号：区邮编：街道/镇弄路号科：属:
古树后续资源编号：
小地名：
（包括鉴定时间、鉴定方法、样品处理、关键技术措施等）
鉴定组意见鉴定组长签字：年月日
区古树管理部门意盖章：见年月日
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附表5
上海市常见古树和古树后续资源胸围分级表
分级参考胸围值序号树种科、属学名二级胸围≥cm12345678910111213141516171819银香杏樟银杏科银杏属樟科樟属木兰科木兰属榆科榉属木犀科木犀属黄杨科黄杨属悬铃木科悬铃木属罗汉松科罗汉松属柏科圆柏属榆科朴属松科雪松属胡桃科枫杨属柏科圆柏属松科松属壳斗科栎属松科松属木犀科女贞属槭树科槭树属千屈菜科紫薇属三级胸围≥cm15021017013075652251001101451552358595140701008580
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GinkgobilobaCinnamomumcamphoraMagnoliagrandifloraZelkovaschneiderianaOsmanthusfragransBuxussinicaPlatanusorientalisPodocarpusmacrophyllusSabinachinensis‘Kaizuca’CeltissinensisCedrusdeodaraPterocaryastenopteraSabinachinensisPinusbungeanaQuercusfabriPinusparvifloraLigustrumlucidumAcerpalmatumLagerstroemiaindica
17525019516090802701201351651952851101201609012511595
广玉兰榉桂树花
瓜子黄杨悬铃木罗汉松龙朴雪枫桧柏树松杨柏
白皮松白栎
五针松女青紫贞枫薇
202122232425262728293031323334353637
香皂枸
榧荚骨
红豆杉科榧树属豆科皂荚属冬青科冬青属漆树科黄连木属桑科桑属紫葳科梓树属榆科榆属卫矛科卫矛属山茶科山茶属石榴科石榴属鼠李科枣属紫葳科梓树属松科松属豆科槐属槭树科槭树属柿树科柿树属马鞭草科牡荆属豆科黄檀属
TorreyagrandisGleditsiasinensisIlexcornutaPistaciachinensisMorusalbaCatalpaovataUlmusparvifoliaEuonymusbungeanusCamelliajaponicaPunicagranatumZizyphusjujubaCatalpaspeciosaPinusthunbergiiSophorajaponicaL.‘Pendula’AcerbuergerianumMig.DiospyroskakiVitexnegundoDalbergiahupeana
1752259515017019015517570859014013065150140115115
140180751201401501251405575751151105511512090100
黄连木桑梓榔树树榆
丝绵木山石枣茶榴树
黄金树黑盘松槐
三角枫柿黄黄树荆檀
注：‚胸围‛是指树木根颈以上离地面1.3米处测得的树干周长；‚二级‛是指树龄在100年以上的古树；‚三级‛是指树龄在80年以上、100年以下的古树后续资源。
19
附表6
古树名木清单
____________________区序号街名称镇调查号树种树龄古一级树二级后续名木邮编
20
附表7
区古树名木目录
__________________区胸径编号中文名俗名拉丁名树龄树高（地径）冠幅具体生长位置（人）管护责任单位备注
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附表8
区古树后续资源目录
__________________区胸径编号中文名俗名拉丁名树龄树高（地径）冠幅具体生长位置（人）管护责任单位备注
22
附表9
古树名木分类株数统计表
区总计计一级二级古树名木三级名木城市区域农村国有集体权个人属其他正常株生长势衰弱株濒危株生长场所乡村城区生长环境
合计
计
计
计
计
计
良
中
差
计
填表人：
日期：
审核人：
日期：
23
附表10
古树名木分树种株数统计表
区
合计
科
属
种
树种1
树种2
树种3
树种4
树种5
备注：树种1－树种5是指古树名木数量排在前5位的古树名木。填表人：日期：审核人：日期：
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篇五：树龄访谈内容怎么填
【优秀活动设计】我爱家乡的古树名木一、主题说明：
古树名木是自然界和前人留下来的珍贵遗产，是森林资源中的瑰宝。本主题围绕家乡的古树名木组织学生开展一系列调查研究活动，学习相关知识和调查研究的方法技能，亲身体验调查研究过程，初步了解家乡古树名木的数量、种类和分布等基本情况，挖掘历史、文化、生态、科研价值和经济价值，并对活动中的一些生成性问题进行科学探究。活动充分整合当地科教资源，强化多元评价，让每个学生都有所得；活动拟以家居地组队，就近活动，灵活安排时间，在既经济又安全的前提下，激发学生学生保护古树、热爱家乡的美好感情，培养他们的创新精神、实践能力和社会责任感，并通过宣传展示和拓展延伸，影响带动社会上更多的人参与到保护古树名木的活动中来。
二、主题目标
1、价值体认：在体验科学研究的艰辛与严谨中享受科学探究和发现的乐趣，树立科学的生命观念，了解古树名木对于人类社会和自然界中的重要价值，传承并发扬少数民族敬畏生命、与自然和谐共处等原始生态理念。
2、责任担当：小组分工合，增强团队意识，激发保护古树、热爱家乡的情感，形成绿色生活方式和可持续发展理念并付之于行动。
3、问题解决：学习有关古树名木的科学知识，掌握调查研究的基本方法；了解古树名木在生态、科学、历史、人文等方面的价值；对某一生成性问题进行深入的科学研究。
4、创意物化：拍摄或绘制古树名木美图，制作相关动植物标本，设计古树二维码保护标牌，设计古树名木保护公益广告，创作宣传展板或手抄报等。
三、主题结构
策划准备：成立社团、知识储备；设计方案；建议4课时。活动实施：调查访谈、实地研究、搜集数据；建议8课时。交流展示：总结交流、展示宣传、倡议建议；建议2课题。
四、实施条件
活动器材：通讯工具、摄影器材、急救药品；以及野外考察、树高测量仪、测量树径的皮尺等必备工具。
校内资源：宣传展板、黑板报、宣传橱窗，科技辅导员等；校外资源：校外古树名木，专家教授，家长、当地老百姓、志愿者等。
五、教学过程
（一）策划准备：
1、活动任务
组建《我爱家乡的古树名木》综合实践活动课题组，进行分组分工，分别制订活动计划方案，学习有关古树名木知识及调查研究和野外考察的方法和技能。
2、活动准备
场地：教室材料：电脑、网络、纸笔知识：小组课外活动方案的制订内容、方法、原则，古树名木有关知识、调查研究和野外考察基本知识技能及安全应急知识技能等。
3、活动过程
（1）课题立项、成立社团、设计方案学生活动：在自愿报名，按家居地成立活动小组，推选小组长，明确活动内容和任务，制订小组活动方案。撰写活动申请报告。指导要点：组织学生自愿报名成立课题组；协助学生向学校和有关单位提交活动报告，成立活动小组和领导小组，建议由校长牵头，成立多学科联动的学校辅导员团队，将活动纳入学校整体工作中，整合各方力量，聘请专家学者为指导，同时取得家长的理解和支持；指导学生根据个人的特长进行小组分工，并在设计好活动总方案的同时，指导学生设计小组活动方案。方案的设计要明确每一个阶段要内容是什么、为什么、谁去做、怎样去做、什么时间去做、预期得到什么样的成果（4W+H）都进行充分论述。（2）知识储备、技能学习、器材准备学生活动：通过网络和查阅图书资料等各种搜集有关古树名木资料，学习有关古树名木调查研究方法技能，学习有关野外考察的安全知识，摸拟演练朝外急救技能，分头准备野外考察器材（包括急救用品）。指导要点：并做好安全预案，确保安全第一；摸清学生知识技能储备情况，引导学生自主学习、合作学习，通过图书和网络等多途径搜集有关资料，同时可聘请专家学者进行专题讲座，辅导教师再有针对性地对全体成员进行相关知识和技能培训；带领核心成员现场进行调查研究的规范操作，学习演练野外安全急救技能。
（二）活动实施
1、活动任务
对家居地附近的古树名木进行调查研究，获取其种类、树高、胸径、基径、位置、树龄等基本数据，调查了解古树名木的数量、种类和分布等基本情况，挖掘其历史、文化、生态、科研价值和经济价值，并对其中某一有价值的生成性问题进行深入科学探究。
2、活动准备
场地：野外材料：交通工具，通讯工具、摄影器材、急救用品；以及古树树高测量仪、测量树径的皮尺等野外考察必备工具。知识：古树名木调查研究的方法和技能（如古树种类的鉴定，树龄的估算方法，树高的测定方法等），调查访问的方法和技能，科学探究的完整过程，野外急救知识和技能。
3、活动过程
（1）了解会同县古树名木资源现状
学生活动：各小组就家居地附近的古树名木进行调查研究，采集其古树名木的种类、树龄、树高、胸径、地径、数量、分布和生长情况等信息和数据，及时填写《古树名木每木调查表》等表册，拍摄好照片。
指导要点：首先，要确保活动在绝对安全的条件下进行，深山老林等危险地带不涉足。荒山野岭安排草本枯死、阔叶植被落叶在低温季节考察，可见度高，易行进；且蚊虫蛇类冬眠不袭击人，对于一些因安全因素无法涉足区域的古树名木，可通过走访当地林业部门和查阅资料获得。
可召开启动仪式，提高活动的影响力，教师设计发放《古树名木每木调查表》等调查研究表册，指导学生学习植物分类知识，学会利用“形色”等手机APP等或植物检索表识别古树种类，学会使用树高测量仪科学测量树高等数据，尝试通过各种途径和方法估算树龄等。辅导教师、家长或当地志愿者赴当地随队指导，但不能包办代替，注意相悖社团核心成员牵头组织完成活动全过程，锻炼提高学生组织协调能力等综合素质。
（2）认识古树名木的重要价值学生活动：了解古树名木的经济、文化、生态等方面的价值。进行寻找“树王”等活动，欣赏古树之美，并调查银杏等古树的经济价值；搜集有关古树的神话、故事和民间传说，调研古树名木在制造氧气、调节温度和空气湿度、阻滞尘埃、降低噪音等方面的价值。指导要点：对古树名木的经济可引导学生采用数学方法进行计算，文化方面的价值，主要通过调查访谈和查阅文献资料搜集，生态等方面的价值可鼓励学生设计一些小实验，采用数据说话，如可在炎热夏季对大树底下和开阔地带的的温度进行测量比较。让学生在调查、采访、考察与专家对话的过程中，更多地关注社会。（3）围绕古树进行科学探究活动学生活动：在活动中，每个学生至少提出一个问题，通过与同学、教师、专家等交流后，每个活动小组筛选出一个富有科学性，可操作性强，探究价值高的问题体验完整的科学探究活动。指导要点：要善于指导学生观察、启发学生思考，不断提高学生发现问题、提出问题的能力。如可采用“发散与聚焦法”（也称“大眼睛和小眼睛”法），先鼓励学生大胆观察与思考，从中发现并提出各种各样的问题，再启发学生由宽到窄，由大到小地对各种问题进行层层筛选，最后确定一个学生最感兴趣的、客观上有条件进行的小课题进行探究。同时有针对性地对学生进行指导培训，如调查问卷的设计、访谈提纲的设计、对照实验的设计、实验操作的规范等，使学生掌握科学探究的方法，充分体验科学探究的过程和乐趣。探究活动成果可用于参与青少年科技创新大赛，以激励学生完整地体验科学探究过程，规范地完成科学探究活动。探究课题可以是人文科学的，也可以是社会科学的，尽可能紧扣课堂教学内容。如“少数民族古树崇拜现象对古树名木的保护作用的研究”、“树叶下落时正面朝上的多还是背面朝上的多？”、“数学知识在古树测量中的应用研究”等。
（三）交流展示
1、活动任务
将调查研究成果进行分析、总结，撰写活动报告或研究报告，在课题组内交流，制作课题活动成果汇报PPT，活动成果宣传展板，摄制宣传微视频等在校内外展示宣传，并通过网络公众媒体和自媒体进行发布，提高社会影响力。
2、活动准备
场地：校内、校外材料：手抄报、黑板报、PPT、宣传展板等。知识：研究报告和科学论文的撰写方法，PPT制作，微电影创作技巧、演说技巧、新闻写作技巧、人际交流技巧等
3、活动过程
（1）总结交流学生活动：分组完成科技小论文、心得体会和实践活动总结与报告的撰写并在小组交流后，在主题班会或学校科技节上向师生汇报。指导要点：教师可先将以往学生的研究报告和研究论文提供给学生参考，明确研究报告和研究论文撰写应注意的事项，然后让学生分组完成初稿，通过教师的指导和反复修改，使其不断完善，还可组织主题班会，论文摸拟答辩等活动，培养学生的合作分享精神，同时强调实事求是，反对弄虚作假，培养学生科学精神。（2）宣传展示学生活动：创作手抄报、黑板报、成果展板、宣传标语街头签名活动等传统手段及新闻网站、微博和微信等现代媒体在校内外宣传展示活动成果。指导要点：尽可能由学生自主完成，技术含量要求比较高的成果展板可让学生与广告专业人员共同完成，重视活动的宣传，不仅扩大了活动的社会影响力，也向公众进行了科普教育，让更多人关注古树名木，参与到古树名木保护的行动中来。同时营造出良好的综合实践活动氛围，有利于今后科技活动的开展，并可组织学生手抄报、心得体会和板报等评比，以及参加各级科技创新大赛等方式激励学生。
（四）拓展延伸
1、活动任务
创作爱护古树名木的公益宣传广告，撰写爱护古树名木的倡议书，提出有关古树名木保护的意见建议；为部分典型古树名木设计、制作并悬挂“二维码身份证”，开展认养古树等活动。
2、活动准备
场地：校内、校外材料：电脑、图文设计软件或美术用品、古树“二维码身份证”制作材料工具等。知识：公益广告艺术创作知识，倡议书、意见建设写作知识、二维码设计与制作知识等。
3、活动过程
学生活动：利用课余时间，运用艺术和科学知识分组创作古树名木保护公益广告，设计制作古树“二维码身份证”，撰写《古树名木保护》倡议书或意见和建议，设计认养古树方案，一年四季对古树名木进行细致的观察研究。
指导建议：围绕古树名木，引导学生综合运用所学知识，进行公益广告的创作活动结合起来。撰写爱护古树名木的倡议书在校内外张贴宣传，意见建议及尽可能通过各种方式提交
有关部门；古树“二维码身份证”扫码内容可打破仅展示古树生物学特征的固有模式，将学生活动的图片，搜集的故事传说，科学探究成果、心得体会等输入，通过拓展延伸活动，进一步提高学生动手能力、社会责任感和活动的影响力。
六、评价参考
《我爱家乡的古树名木》综合实践活动
综合评价表（参考）
评价
基完
指标
评价内容
本全符符
合合
价值体认
活动中体验到了科学研究的艰辛和乐趣；了解了古树名木的科学、生态、经济等方面的价值；了解了当地少数民族古树名木崇拜情况，探讨利弊；搜集有关古树名木的故事传说，弘场民族优秀传统文化；观察到生物结构与功能相适应等生命现象，形成了生命观念。
责任担当
遵守纪律、坚持安全第一；分工合作，团队意识强，积极参与交流分享；增强热爱生活、热爱大自然、热爱家乡的自觉性；养成绿色生活方式，积极认养古树；积极为古树名木的保护提出可行的意见和建议。
问题解决
学习了古树名木调查研究的基本方法，至少对一颗古树进行完整的调查研究；学习了野外考察知识，掌握了野外急救常识；学会了设计活动方案，学习了撰写活动报告和研究论文；提出了一个有价值的问题，并某一问题进行了深入研究；通过手机APP等认识了古树群中的其它一些动植物。
创意物化
拍摄或绘制了一张与古树名木有关的优美图片；制作相关动植物标本，或创作了一幅叶画等艺术作品；参与设计古树名木“二维码身份证”；参与创作了宣传手抄报、微电影、宣传展板
等宣传资料；参与设计了一幅古树名木保护公益广告等。采用过程与结果相结合，自评、互评、师评等多方。从价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等综合素养角度的视角，进行激励式客观多元评价。
指导要点：重视学生活动过程的评价，对学生进行评价应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，即使最后结果按计划来说是失败的，也应从学生获得了宝贵经验的角度视之为重要成果，肯定其活动价值，营造其体验成功的情境，认可他们在活动中获得的亲身体验、产生的积极情感，鼓励他们的探究和创新精神。在实践活动中，不仅要评价学生提高自己的创造性和认知能力情况，而且还要评价学生团结协作、热爱科学、热爱家乡、环境的保护，以及使自己的精神境界得到升华的情况。
篇六：树龄访谈内容怎么填
附件1页眉内容
古树名木鉴定标准（试行）
本标准规定了古树名木的术语和定义、古树现场鉴定、
名木现场鉴定、古树名木现场鉴定的组织和实施以及鉴定结
果的认定和发布。本标准适用于中华人民共和国范围内（不
含城市规划区和风景名胜区）古树名木的鉴定工作。
一、术语和定义
下列术语和定义适用于本标准。
古树：指树龄在100年以上的树木。
名木:指具有重要历史、文化、景观与科学价值和具有
重要纪念意义的树木。
胸径：指树木根颈以上离地面1.3米处的主干带皮直径。
分枝点低于1.3米的乔木，在靠近分支点处测量；藤本及灌木
测量地径。
树高：指树木从地面上根颈到树梢之间的高度。
平均冠幅：指树冠东西和南北两个方向垂直投影平均宽
度。
生长势：指树木生长发育的旺盛程度。
二、古树分级和名木范畴
（一）古树分为3级，树龄500年以上的树木为一级古树，
树龄在300～499年的树木为二级古树，树龄在100～299年
的树木为三级古树。
（二）名木不受树龄限制，不分级。具有以下特征的树
木属于名木的范畴：
页眉内容
1．国家领袖人物亲植树木；2．外国元首或著名政治人物所植树木；3．国内外著名历史文化名人、知名科学家所植或咏题的树木；4．分布在历代皇家园林、庙宇、道观等场所，与著名历史文化名人或重大历史事件有关，并具有历史记载的树木；5．分布在风景名胜区，并列入世界自然遗产或世界文化遗产保护内涵的标志性树木；6．分布在名人故居，具有重要纪念意义的树木；7．树木分类中作为模式标本来源的、具有重要科学价值的树木；8．其他具有重要历史、文化、景观和科学价值和具有重要纪念意义的树木。三、古树现场鉴定（一）树种鉴定观察鉴定对象营养器官(茎、叶)和繁殖器官(花、果)形态、解剖特征和生长特性，根据《中国树木志》的形态描述和检索表，鉴定出树木的科、属、种，并提供拉丁学名和中名。（二）树龄鉴定根据树木健康状况、当地技术条件、设备条件和历史档案资料情况，在不影响树木生长的前提下，按以下先后顺序优先原则，选择一种合适的方法进行树龄鉴定：
页眉内容
1．文献追踪法：查阅地方志、族谱、历史名人游记和
其他历史文献资料，获得相关的书面证据，推测树木年龄。
2．年轮鉴定法：用生长锥钻取待测树木的木芯，将木
芯样本晾干、固定和打磨，通过人工或树木年轮分析仪判读
树木年轮，依据年轮数目来推测树龄。
3．年轮与直径回归估测法：利用本地（本气候区）森
林资源清查中同树种的树干解析资料，或利用贮木场同树种
原木进行树干解析，获得年轮和直径数据，建立年轮与直径
回归模型，计算和推测古树的年龄。
4．访谈估测法：凭借实地考察和走访当地老人，获得
口头证据，推测树木大致年龄。
5．针测仪测定法：通过针测仪的钻刺针，测量树木的
钻入阻抗，输出古树生长状况波形图，鉴定树木的年龄。
6．CT扫描测定法：通过树干被检查部位的断面立体图
像，根据年轮数目鉴定树木的年龄。
7．碳14测定法：通过测量树木样品中碳14衰变的程度
鉴定树木的年龄。
（三）生长势等级鉴定
根据古树叶片、枝条和树干生长的正常或衰弱程度，划
分为“正常”、“衰弱”、“濒危”、“死亡”4级：
生长势
分级标准
级别
叶片
枝条
树干
正常叶片量占枝条生长正常、树干基本完好，
正常株叶片总量大于新梢数量多，无
95%
枯枝枯梢
无坏死
页眉内容
衰弱株
正常叶片量占叶片总量95%～50%
新梢生长偏弱，枝条有少量枯死
树干局部有轻伤或少量坏死
正常叶片量占濒危株叶片总量小于枝杈枯死较多
50%
树干多为坏死，干朽或成凹洞
死亡株无正常叶片
枝条枯死，无新梢和萌条
树干坏死、损伤、腐朽现象严重，无活树皮
四、名木现场鉴定
名木的树种鉴定、树龄鉴定、生长势鉴定均与古树鉴定
方法相同。判定树木是否属于名木范畴，可分别采用以下鉴
定方法：
（一）实物证据鉴定法：根据植树现场、名人故居、风
景名胜地、庙宇的树木和建筑实物及其图片，判定树木是否
属于名木范畴。
（二）书面证据鉴定法：根据科技文献、新闻报道、文
史档案中的记载等书面证据及其图片，判定树木是否属于名
木范畴。
（三）口头证据鉴定法：根据了解植树历史相关人员的
口头证据，判定树木是否属于名木范畴。
五、古树名木现场鉴定的组织和实施
（一）鉴定机构
一、二、三级古树均由所在县级绿化委员会负责组织专
家鉴定。鉴定结果一级古树和名木报由省级绿化委员会审
定，二级古树报地市级绿化委员会(直辖市由区县绿化委员会)
页眉内容
审定，三级古树由县级绿化委员会自行审定。负责审定的省、
市绿化委员会对上报的鉴定结果有疑义的，可自行组织专家
鉴定。
（二）鉴定人员
鉴定小组应由３名以上相关专业人员组成，其中至少１
人具有高级职称。
（三）鉴定技术要求
古树名木现场鉴定后须出具《古树名木现场鉴定意见
书》（见附件），并附照片和电子图片。对于同时具备一级
古树和名木条件的树木，需要同时提交古树和名木的技术档
案。
六、古树名木鉴定结果的认定与发布
对一级古树和名木的审定结果，由省级绿化委员会报省
级人民政府认定后公布。对二级古树的审定结果，由市级绿
化委员会(直辖市由区县绿化委员会)报市级人民政府认定后
公布，报省级绿化委员会备案。对三级古树的审定结果，由
县级绿化委员会报县级人民政府认定后公布。各地古树名木
普查结果由省级绿化委员会统一报全国绿化委员会备案。
附件：古树名木现场鉴定意见书附件
古树名木现场鉴定意见书
树种名称：
科：
属：
古树名
拉丁学名：
木鉴定
地理位置：
县(市、区)
乡镇
村
组
结果
所有者：国有
集体
个人
其他
页眉内容
经度：
纬度：
海拔：
米
坡向：
树高：
米
土壤类型：
胸（地）径：
厘米
土层厚度：
冠幅(东西方向)：
米
冠幅(南北方向)：
树木年龄：
生长势等级：
鉴定结果：
级古树
鉴定过（包括鉴定时间、鉴定方法、样品处理、关键技术措施等）
程简单
描述
照片及（包括照片或复印件数量、编号、拍摄或复印人人等信息）
复印件
信息
描述
鉴定组意见
鉴定组长签字：年月
行政主管部门意见
年月
坡度：厘米米
名木
日日