2028国家开放大学电大专科《美学与美育》期末试题及答案（试卷号：2071）
盗传必究 一、单项选择题（选出正确的答案，并将字母填在题后括号内。每题 4分，共16分）
1．青少年审美活动的情感性的特征表现为( )。
A．丰富多变浪漫 B．强烈多变浪漫 C．强烈丰富多变 D．强烈浪漫丰富 2．教学艺术的特点不包括以下那一项？( )． A．情感性 B．交互性 C．适应性 D．审美性 3．在1750年出版的专著《美学》中首次提出“美学”，因而被视为美学学科的创始人的是 ( ) A．康德 B．鲍姆加登 C．席勒 D．黑格尔 4．美感心理中关键的、决定性的因素是( )。
A. 审美直觉 B．审美理解 C．审美想象 D．审美情感 二、判断正误，并简述理由（每题15分，共30分）
5．雕塑、绘画、摄影等造型艺术只能抓取事物的特定瞬间，难以表现永恒意义。
答：错。（3分）造型艺术虽然是一种静态艺术，难以再现事物的运动发展全过程，但却可以选择、提炼、捕捉事物动态过程中最有意味的瞬间，用特定的艺术符号将其固定下来，“寓动于静”，以“瞬间”表现“永恒”。（12分）
共15分。
6．古典性文化就是古代人创造的审美文化。
答：错。（3分）因为这样的理解忽略了对古典性的动态性描绘。古典性文化一方面是由过去的人们创造的审美文化，也就是古代人创造的审美文化，另一个重要方面是，古典性文化还以“传统”的形式存在于当前的审美文化之中，它们不是由过去的人们创造的过时的文化，而是作为经典范本在当前审美文化中存在。这样理解，方不至于失之片面。（12分）
共15分。
三、简答题（答对要点即可，不必展开论述。每题15分，共30分）
7．自然在人类符号实践中获得美的属性经历了哪几个阶段？ 答：自然在人类符号实践中获得美的属性，经历了如下三个阶段：在第一阶段中，自然作为人类异己的符号。（5分）第二阶段，自然成为人类对话的伙伴。（5分）第三阶段中，自然作为人类的自由的生命活力的符号，成为独立的审美对象，从而完全获得美的属性。（5分）
共15分。
8．如何理解美育这一概念？ 答；
美育，又可以称为审美教育或美感教育。从具体过程来看，美育是一种以情动人的美的教育。它利用审美形象的情感力量去感染个体以达到教育目的。（4分）从实施效用看，美育是一种作用于知情意的能力教育。（3分）从美育的育人目的来看，它包含一种对人的全面塑造。通过对人类符号实践能力的培养，以审美的方式达成人的自我完善。（4分）
综上所述，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等各种符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。（4分）
共15分。
四、综合论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题。24分）
9．艺术创作过程包括哪些主要环节？举例论述审美体验在艺术创造活动过程中与艺术的关系。
答：艺术创造过程一般分为互相关联、渐层推进的三个主要环节：兴发阶段、构思阶段和物化阶段。审美体验既是艺术创造活动的起点，又是贯穿整个过程的创造性动力因素。（5分）
第一，审美体验是艺术兴发的根本动力。艺术兴发不是什么神秘力量的作用，而是审美体验酝酿而导致的精神爆发效应。“为什么我的眼中常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，诗人艾青的诗句生动地表明是对祖国眷念的情感体验、深沉的忧患意识的长期积聚和酝酿，激活了诗人诗歌创作的欲望和激情。（5分）
第二，审美体验是艺术构思的内在逻辑。艺术构思是主体在丰富体验的基础上，把客观物象变为审美意象的过程。艺术家深刻的丰富体验给艺术构思所带来的不仅是丰富的材料，最重要的是赋予艺术构思以内在的逻辑。这种艺术创造的特定逻辑就是审美体验的逻辑，或者说情感的逻辑、想像的逻辑，它们在根本上都是人的生命活动的内在律动。（5分）
第三，审美体验是艺术物化的终极根据。艺术物化，是指艺术主体把心灵中的审美体验创造性地转化为生动可感的艺术形象的过程。《红楼梦》“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，是曹雪芹“十年辛苦不寻常”，把人生的凄凉和辛酸、历史的没落与哀宛，化为贾史王薛四大家族的苍茫命运和众多的人物形象。那是主体的审美体验在心灵中生成的审美意象的物化，它们的最后根据就在审美体验之中。
（5分）举例论述4分。共24分。
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