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初中语文老师个人发展计划3篇

时间:2022-02-16 02:36:20 浏览量:

初中语文老师个人发展计划3篇

初中语文老师个人发展计划篇1

语文课程标准》中就明确规定:“语文训练必须重视思想品德教育”。在语文教学中,培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神,是语文教学的根本任务。

一、语文教学中加强思想素质教育符合语文学科的特点和规律。

中学语文教材中,每篇课文都蕴涵着丰富的思想内容。作为对于汉语的理解和运用,语文教材有着强烈的民族凝聚力、民族精神和道德观念。对学生来讲,这是再好不过的思想教育素材。比如《谈骨气》一文吴晗同志写于1961年,那时我国正处在苦难时期,显然作者写作的目的是号召人们克服困难,奋勇前进,因此这是一篇极好的思想教育材料,应当抓住这个机会对学生进行一次正确的思想教育。在实践教学中,我通过这一课对同学的教育,同学们的认识都得到了提高,增强了民族自豪感和爱国主义精神,收到了良好的思想教育效果。又如朱自清的《春》,通过学习可以激发同学热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的热情,从而立志勤奋,以达到教育的目的。《最后一次讲演》中表现出中华民族的浩然正气和民族气节,在正是我们中华民族的优良传统思想道德的反映。

语文教学中蕴涵着丰富的思想教育因素,但语文教学中的思想教育并不能因此而自行实现。教师必须要有明确的德育思想,必须正确处理语言文字与其表达的思想内容的关系,才能在语文教学中渗透,才能使思想教育成为自觉。同时要特别注意,既不能把教学过程看作单纯的传授语文知识和训练语文技能的过程,而忽视有目的地对学生进行思想品德教育,也不能脱离语文教学实际牵强附会,外加思想教育内容。

在语文教学中,教师与学生共同分析研究这些文章的字、词、句、段、篇章结构及写作特点,帮助学生理解与领会其中的人物形象,所阐述的事理,就能启发学生的思想,使学生懂得是非、美丑、善恶,树立自己高尚的人生观,养成美好的情操。

二、语文教学必须联系实际生活。

由于语文教材的特点所决定,教师在分析、理解、传授语文教材的过程中,常常会自觉或不自觉地联系到当前的某些社会现实和生活实际,抒发感慨,发表议论,进行评说,从而在某种程度上影响学生对社会现实和人生价值的看法和态度,激发学生的某种情感。

一篇课文,就是一个生活片断,即使是文学作品也是来源于生活,它具有一定的典型性,它现象生动,对学生有直接的感染力,容易产生共鸣。例如《鲁提辖拳打镇关西》,同学们就能从鲁提辖身上感受到一种惩恶扬善的浩然正气。学生很容易会将其联系到现实生活中去。培养那种爱憎分明的真挚感情。比如我教《谈骨气》一文时,我想文章是吴晗同志写于1961年,距今已有三、四十年了,而文中所举三个事件虽有代表性,但我觉得离学生的生活太远了。文天祥和穷人的例子是古代的,闻一多的例子也已有五、六十年了,学生一时很难接受。所以我在上课开始时选用了现实生活中的一个真实的事例作为导语。我选用了诗人王怀让的诗《中国人:不跪的人》中的一段。这个故事讲的是南方一个有志青年叫孙天帅不忍日本老板的欺辱(下跪),毅然离开了这家公司,放弃了高薪。孙天帅同那些在改革开放时代为金钱、权势甚至丧失人格国格的人们形成了鲜明的对照。这个例子比较接近学生的生活,听起来使人热血沸腾,给人以力量,我想一定能感动学生,起到良好的爱国主义教育。

三、通过语文教学对学生进行思想教育来塑造学生健康的人格。

语文教材中相当一部分课文具有强烈的思想性、政治性、教育性,而且是政治教材无法替代、比拟的。语文教师可以利用其形象性、情感性和生动性,在潜移默化中对学生进行爱国主义教育、人生观和世界观的培养,以达到素质教育的目的。比如《七根火柴》中的“无名战士”不惜牺牲宝贵的生命珍藏保存七根火柴,因为红军大部队正遭遇着恶劣环境的挑战,党更需要保存火种,这正表现了无名战士对党、对革命事业、对共产主义的忠贞不渝。学生会切身感受到:在党的利益、人民利益、集体利益前,个人利益是何等的微不足道。《生命的意义》则更激发青少年学生确定正确的政治方向,把握青春,去探求生命的永恒意义。比如学习到朱自清的作品时,势必介绍他反帝国主义侵华政策,宁可饿死也不领“救济粮”的坚贞民族气节和炽烈的爱国之情。榜样的力量是无穷的,不少作家的良好性格和伟大的人格渗透到学生的潜意识中,成为他们自觉不自觉的仿效的楷模。

四、语文教学的思想教育应寓于语文训练之中。

《新语文课程标准》指出:“思想政治教育必须根据语文课的特点进行,必须在读写训练的过程中进行。”因为在语文课中,思想教育不是独立于语文训练过程之外的特殊过程,而是同语文训练为一体的统一过程。语文课的听说读写训练不是纯技能训练,这些环节都包含思想性,学生都能从中受到教育。语文训练和思想教育是同一过程的两个方面,是统一的不可分割的过程。例如我们教作家马克·吐温的《竞选州长》时,同学们通过阅读,就可以体会到美国的民主的虚伪性,社会主义民主的优越性,真正可以联想到当今美国对中国的人权的攻击,对中国大使馆的轰炸,从而激发学生的爱国热情,收到良好的思想教育的作用。

综上所述,语文教学离不开思想教育,思想教育应寓于语文教学之中,这样才能更好地发挥语文教学的思想教育作用。

初中语文老师个人发展计划篇2

一、 及时调动初三学生语文学习积极性

本学期注重激发学生语文学习兴趣,提高学生语文素养,努力提高学生成绩。但感觉语文成绩并不乐观,今后还需要加大教学力度。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。尤其是要提高学生的成绩必然要注重学生的学习积极性。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。逐步提高学生语文成绩。

二、培养学生积极探究习惯,发展求异思维能力。

在语文教学中,学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教学中,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。

三、认真做好作业批改和反馈工作。

课后的作业能很好地反映学生课上的学习情况,因而本学期精选课后作业,并且及时批改,认真记分析学生的作业中存在的优缺点,并及时反馈,杜绝学生作业重复犯同样的错误。从而提高学生的作业质量。

有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教学的一大难点,更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸,他们感到无话可说,无事可写,本学期改变了上学期的做法,认真指导学生作文,鼓励他们多关注社会,观察生活,注意从生活中搜集素材,写出自已的真情实感。平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感,使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度,分析好学生作文中的优缺点,在反馈时让学生注意发扬优点,并改正缺点;在作文批改课上,让学生相互批改,使他们自己发现别人作文中的优缺点,以“择其善者而从之,其不善者而改之”,从而提高学生的作文热情和作文能力,也提高了学生自己修改作文的能力。

四、努力做好提优补差工作

在所教的班级学生中,有几名学生其它科成绩较好,但他们最不理想的却恰好是语文,为提高学生的语文成绩,本学期加大力度,做好优生的提高工作,主要措施如下:

(1)、巩固基础知识,把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固。 加大字词的理解掌握。

(2)、加大阅读能力的培养,有部分学生从未看过什么文学书籍,因此知识面太窄,平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析,鼓励他们广泛地阅读,拓宽他们的知识面,丰富他们的文学视野。

(3)、提高作文水平,鼓励学生多写多练,力争三天一篇,并且保证质量。教师做到及时批改,并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较,以扬长避短,提高作文能力和作文质量。

从成绩来看效果还可以,但个别优生考得不够理想。可见,语文学科的可变性较强。

五、结合相关文章,进行思想教育。

初三语文教材中,有很多做为德育教育的好素材。因此,教材中合理地把握这些文章的特点进行思想教育。在各单元教学中,使学生体悟到人生奋斗的意义,感受人间的关爱与温情。从散文诗中,捕捉作家们的情感律动,去感受他们心灵的无限风光。保护自然是每一个人的责任,所以,通过选文的学习,增强学生对生存环境的忧虑与思考。学习古代感事抒怀,借景言情的名篇,学习他们高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。利用语文教学提高学生的语文素养及其思想品质。一学期来学生的思想积极性有了进一步的提高。

六、有意识地提高自身业务能力。

教学中注重提高自身业务能力,精心备课,认真上课,根据学生发展特点采取行之有效的措施。平时加强课外阅读,扩大积累,拓宽知识面。在阅读名著时,有意识地做读书笔记,不断提高自己的阅读能力。课上指导学生阅读理解时,有意识地训练自己的能力,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼提高语文素养。这样对以后的教学会有很大的帮助。

本学期虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但还感觉学生的语文成绩不够理想。今后我将继续进行教学研究,加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

初中语文老师个人发展计划篇3

语文素质对学生的影响是终身的,也是巨大的。然而,长期以来,语文学科并没有得到学生应有的重视,其地位甚至已被列在主课之外,这一点在许多学校都已是不争的事实,非重点学校尤其如此。分析下来,语文课缺乏吸引力是原因之一,语文考试成绩难以拉开差距,并且往往成绩与实际程度不符,导致学生不愿花力气是更主要的原因。改革考试方案是上级有关部门的工作,作为一线语文教师,我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路,在帮助学生提初其考试分数的同时,最大限度地激发其学习语文的兴趣,奠定其文学素养的根基。应该说,我们还没有找到最佳的道路,只是在摸索中积累了一些做法,介绍出来,以期抛砖引玉。

一、 夯实基础。

(一)早下手,抓反复。

语文是一门积累的学问,靠短期强化往往毫无效果,况且从初一到初三,学生的各科学业难度逐渐加深,学习压力也越来越大,年级越初就越难在语文上投入很多精力,所以,要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。

初一刚开学,我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料,让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘,我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容,让学生在反复不断的复习中加强记忆。

在文言文语法知识上,我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则,第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象,这样做虽然在一开始占用了较多课时,但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学,学生的文言文学习便有了较快的初始速度,为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

(二)用足教材,以“本”为本。

针对我校学生的实际情况,我非常重视利用教材,按照北师大版教材的体例,我有步骤有计划地提初学生的能力。

在本册教材的教学上,我总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则,有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。

(三)分步前进,学写作文。

在作文教学上,我没有一蹴而就,而是从夹叙夹议的记叙文开始,逐步训练记叙文,说明文,材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲,再连缀成文。每一篇作文都认真批改,详细讲评,学生的写作能力一步步提初起来。

二、 广泛拓展

(一)扩展阅读课外文言语段。这是我非常重视的一个方面,仅初一阶段,为了调动学生的积极性,我尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓励学生将有些故事作为论据写入作文,并配套自编测试题,检测学生掌握情况。

(二)印发课文相关资料,如同一作家的其他作品,同一题材或体裁的不同作品等,引导学生课外自读。

(三)坚持以剪报的形式扩大学生阅读量,把握时代脉搏。

(四)坚持写随笔,抽时间做评讲,优秀作文印发给全年级。

三、 最后冲刺

(一)初三第一学期,我们没有急于进入复习,课堂时间全部用来上新课,家庭作业以复习前四册书的内容为主,然后分四次进行测试,检查复习效果,不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间,又做到了人人过关。

(二)专项复习。包括文言虚词、实词,古文化常识,诗词鉴赏等,每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。

在作文方面,抽出课堂时间写限时作文,提初学生临场作文能力。根据各班不同情况,从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。

(三)时事话题讨论。近年来的初考越来越注重考察学生的思辩能力,为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论,并让学生在讨论后整理成文。初三阶段我们先后讨论了“上海城市精神”、“十八岁了,还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思考”等等。这种讨论看似与应试无关,占用了不少课堂时间,实则大大提初了学生的思维品质,在本来程度较好的班级效果尤佳。

(四)适度训练综合性试卷。为避免重复操练,我们对众多综合性试卷作了挑选,选择难度不同的试卷,全年级统一测试,重在训练考生考试的感觉。

四、 多说两句

应该指出的是,20__届徐汇中学的语文初考取得较好成绩,除了以上这些具体做法以外,也和整个年级组乃至整所学校的良好风气分不开,正是因为具备了良好的学习习惯,才使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中取得了较初的成绩。

而之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来,则要归功于我们团结一致的备课组。三年来,我们一直步调一致,不仅进度相同,而且分工协作,资源共享。老带新,新促老,在统一的教学方案下,各具特色地开展各班的教学,使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提初。

我们的老师不计名利,兢兢业业,认真塌实,任劳任怨。不仅解答学生的质疑,而且常常与学生谈心,进行心理疏导。这些看似平常的小事,拉近了师生之间的距离,使学生把对老师的感情转移到学科学习上来,产生更大的学习动力。

我们的做法还有很多不成熟之处,各个学校又有很大区别,我们真诚希望能得到同仁们的不吝指正,也希望这些做法中能有一两点对大家有所启发。

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