农村留守儿童心理健康状况的调查报告 农村留守儿童心理健康状况的调查报告随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守无人照管的人数也在不断增多，调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经下面是小编为大家整理的农村留守儿童心理健康状况的调查报告 ,供大家参考。
农村留守儿童心理健康状况的调查报告
随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守无人照管的人数也在不断增多，调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近2000万留守儿童，其中14岁以下占86.5%。他们失去父母庇护，身心、学习、生活、成长都面临着失陪、失管、失教、失爱和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注，很多学校和教育机构对留守儿童问题都有不同程度的研究。2018年9月初到2019年7月，我们荔波县瑶庆民族小学进行为期一年多的在校留守儿童研究。在这段时间中，我们利用平时休息的过程中走访了全部留守儿童家庭，对农村留守儿童也有了比较全面的了解！结合此次调查，现对农村留守儿童问题的现状、成因及对策，提出如下调查意见。
一、调查区域基本概况
我们在职的地方叫荔波县茂兰镇洞流村瑶庆民族小学，是相对较贫困的农村地区，距离县城24公里，是贵州与广西两省交汇处，这个地方生活条件比较艰苦，地下基本是岩溶洞，是典型的南方喀斯特地区，农业和生活用水只能从其他地方引流过来使用，自然环境也较为恶劣，人民的收入和生活水平不高，很多人为了改变这种现状，在社会经济日益发展的今天，中老年人及年轻人纷纷外出到沿海发达地方打工。在这些外出打工的人中，有很大一部分是上有老、下有小的这一类型！外出打工就把家里的孩子留给更加年迈的爷爷奶奶或亲戚来照顾！这就是大部分留守儿童的来源！
我们所在学校有135个学生，分6个班，其中就有52个孩子是留守儿童。这些孩子差不多都是班里的“问题学生”！学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向，不愿诚心与其他同学和小朋友交流，有娇纵、任性等坏脾气。
二、农村留守儿童存在的主要类型
我们在调查中发现这些孩子由于父母常年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切。根据留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的文化素质，年龄等诸多因素的影响，留守儿童问题主要有以下几种类型。
1.无能为力，只管吃的散养型
这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家庭。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重，甚至残疾或老光棍。他们由于家境不富有，家里种一大家人的田地、喂养猪牛等，他们天天忙于农活，根本就无暇顾及孩子。他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，特别到了农忙季节，连吃饭都顾不上，在校期间中午学校管饭，但孩子到了晚上就得自己煮饭或挨饿。许多孩子还承担起家里全部家务事，有时，连几岁地孩子也得下地干活儿。至于如何教育孩子，对于听话的孩子很满意，不听话的孩子只是说说而已。关心学习更无从谈起。对于孩子心里想的什么？需要什么？有什么感受？都一概不知或是根本没想到要关心。其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。他们的父母忙于挣钱，自己和祖父母忙于农活、家务，对自己的教育，成长都无人关心，使自己本应得到温暖、关爱的童年变为早熟的小大人。
2.隔代教育，只顾给的溺爱型。
很多留守儿童都是家中有二个子女，父母不在家，由祖父母、外祖父母看着。由于代沟所致，爷爷奶奶更心痛孩子，在家里各方面都给予关爱，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导。出现了问题往往是包庇、怂恿，严重的话也只是嘴上说说而已。这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折。于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰巨性由此加大。宠坏的孩子越来越不听话，经常对人无礼貌，喜欢惹是生非，学习懒散。
3.寄居他家，无法管的放纵型。
农村留守儿童中，有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的。被寄居的孩子总有一种寄人篱下的感觉，因为他们毕竟不是和自己的亲人一齐生活起居。他们中有一些人总感觉在亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由，束手束脚的，看起来胆小怕事，很本份，但一旦离开了亲戚，就像老鼠离开了猫，他们就无法无天了。也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的能够跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。
三、留守儿童心理的现状
1.身心不健康
受调查的52名学生中，存在不同程度心理问题的占43%,有12人有严重的心理问题，表现为躯体化、焦虑、忧郁、强迫等。
躯体化主要表现在上课时无故头晕、胸闷，精力下降，做小动作，全身不适等占25%；忧郁表现为自卑，做事、学习没兴趣等占52%；焦虑表现为不明原因的紧张、烦躁、恐怖等占10%；强迫表现为控制不住自己的思想，做无意义的动作等占9%；有2人打老人的现象，嫌弃老人手脚笨，给零花钱少，煮饭菜不够香等。
2.成长多烦恼
调查中有23的感到有烦恼，1%的学生有明显的消极现象。有43%的学生采用沟通的办法解决烦恼，而有21%的学生感到想沟通而没有合适的对象，以致压抑和回避。有54%的学生认为烦恼主要来自学习压力，还有51%的学生感到被排挤，同学间的沟通困难。调查中发现还有1人，感到生活没有意义，整天想偷手机来玩游戏混时间，寻找刺激。
3.学习无目的。
通过调查问卷，有15%的学生选择"如父母所愿上大学有个好出路",有2%的学生认为读书是为了学一技之长，有83%的学生感到学习的目的不明确。
4.心理有障碍。
在调查中，被调查的社会各界人士认为，目前青少年心理状态不理想，集中表现在以自我为中心、自私、嫉妒，自控能力差，易受外界诱惑及影响；人际关系紧张，沟通能力差，还有性早熟、早恋等。有一半的教师反映，现在的学生难教育、难管理。
四、思考与计划
当前，农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题，更是一个全社会都不容忽视的综合性问题；不单是一个留守儿童的教育问题，更是一个其自身全面发展与健康成长的问题；如果得不到及时关注和解决，家庭与社会都将会为此付出沉重的代价。因此，各个家庭、服务学校、整个社会乃至各级政府都就应站在构建和谐社会的高度来认识这一问题，以人的生存与发展为本，采取有效措施，用心稳妥地加以解决。鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实，我们调查组计划近期就解决留守儿童问题应从留守儿童的成因分析和解决措施两个方面进行研究方向。